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    課堂心得體會(huì )1000字

    時(shí)間: 新華 心得體會(huì )

    寫(xiě)心得可以記錄下個(gè)人的故事和情感,留住生活的印記和回憶,也可以為將來(lái)的生活提供借鑒和啟示。寫(xiě)好課堂心得體會(huì )1000字不是那么簡(jiǎn)單,下面給大家分享課堂心得體會(huì )1000字,供大家參考。

    課堂心得體會(huì )1000字篇1

    20__年12月6日至8日,我參加了教育局舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓,這次培訓中我受益匪淺,特別是聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座,使我耳目一新,7日去參觀(guān)了__小學(xué)這所全國示范學(xué)校,學(xué)習了一節科學(xué)課,我感受到對自己今后開(kāi)展科學(xué)教學(xué)工作有著(zhù)重要的指導意義,下面我具體談?wù)勥@次學(xué)習的感受。

    學(xué)生具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程??茖W(xué)課程必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上,提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。區教研室提出:讓學(xué)生們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,比單純的講授訓練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者和親密的伙伴,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現應給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

    “科學(xué)學(xué)習要以探究為核心,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標準給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng),讓學(xué)生掌握探究的基本方法,用科學(xué)思維方式獲取知識,這是科學(xué)探究過(guò)程中培養學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。

    探究既是科學(xué)學(xué)習的目標,又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)習科學(xué)的主要途徑。通過(guò)液體,空氣的特點(diǎn)對比,同學(xué)們逐步的發(fā)現空氣的流動(dòng)和液體的流動(dòng)式不同的。這樣就得到氣體的概念,對于同學(xué)們理解困難。但是做課老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì )。讓在座的科學(xué)教師觀(guān)察、體驗空氣的特點(diǎn)。由此可見(jiàn)科學(xué)課程在培養學(xué)生的創(chuàng )新性學(xué)習的能力基礎上,向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )。創(chuàng )新性學(xué)習是一種對未來(lái)的預期與前瞻的意識。

    在科學(xué)探究的過(guò)程中,我們還應該多從身邊的事物尋找。在學(xué)生驗證空氣占據的空間實(shí)驗中,學(xué)生都較好的進(jìn)行了實(shí)驗操作。

    要培養科學(xué)課的課堂常規,如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,及時(shí)地記錄觀(guān)察到的現象,能長(cháng)期堅持觀(guān)察記錄,能傾聽(tīng)別人的發(fā)言,能提出自己的見(jiàn)解等。

    科學(xué)課的內容繁多,涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識,對教師的知識要求很高,因此教師要及同時(shí)要學(xué)會(huì )科學(xué)探究的技能,具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān),這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì )更高。

    經(jīng)歷了這次培訓,我深刻體會(huì )到有太多的知識需要我去學(xué)習,有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后,我將一如既往地工作和學(xué)習,不斷地提高自身的科學(xué)素養,做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。

    課堂心得體會(huì )1000字篇2

    本書(shū)包含了眾多課堂管理前沿理論,并結合一線(xiàn)小學(xué)教師的大量課堂管理實(shí)例,探討了班級管理原則。例如怎樣布置教室,怎樣塑造班級“個(gè)性”,怎樣制定、實(shí)施行為規范,怎樣激勵學(xué)生,怎樣應對不當行為,小學(xué)教師每天都要面對的各種班級管理問(wèn)題等等,在本書(shū)中皆能找到答案。

    有效教學(xué)常常發(fā)生在管理好的課堂中。本書(shū)的宗旨是幫助我們小學(xué)教師卓有成效地實(shí)施課堂管理——這是教師最關(guān)心的問(wèn)題之一。課堂管理需要一定的特殊技能。課堂管理得好,有助于營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,使教師能夠有效地組織教學(xué),師生之間的溝通變得順暢,教學(xué)雙方相互體諒,專(zhuān)心致志于教與學(xué)。書(shū)中提出的許多問(wèn)題對所有的小學(xué)教師中很有啟發(fā)。

    在小學(xué)課堂上,經(jīng)常會(huì )有學(xué)生表現出各種各樣、形形色色不利于課堂教學(xué)的問(wèn)題行為。教師在采取既定策略對學(xué)生的問(wèn)題行為進(jìn)行控制和管理之前,首要任務(wù)是必須充分了解課堂問(wèn)題行為背后隱藏的原因。因為就同一種課堂問(wèn)題行為而言,完全適用于某個(gè)學(xué)生的管理策略用于另一個(gè)學(xué)生身上也許根本無(wú)效,甚至會(huì )激化問(wèn)題,使之更為嚴重。因此必須對學(xué)生產(chǎn)生課堂問(wèn)題行為的個(gè)體性因素深入了解。只能根據實(shí)際狀況對課堂教學(xué)中出現的各種課堂問(wèn)題行為進(jìn)行冷靜科學(xué)的辨別及歸因分析,做到對癥下藥,才能做到既有效規范學(xué)生的課堂行為,使課堂秩序有條不紊,又能讓問(wèn)題行為學(xué)生心悅誠服,課堂教學(xué)效果方能得到明顯的提升。

    英語(yǔ)課中的紀律狀況往往與教師給學(xué)生的形象、威信及處理問(wèn)題的方式等密切相關(guān)。別看小學(xué)生年齡小,可“心眼”還挺大,為了維持紀律和進(jìn)行課堂管理,英語(yǔ)教師要不斷提高自己在思想方面的素養水平,熱愛(ài)本職工作,對工作充滿(mǎn)信心,情緒飽滿(mǎn)地投入教學(xué),熱愛(ài)學(xué)生,與學(xué)生建立融洽的關(guān)系,并注意有時(shí)應站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題,妥善處理違紀行為和進(jìn)行課堂管理,營(yíng)造和諧的課堂氣氛。英語(yǔ)教師還要不斷提高自己在業(yè)務(wù)方面的素養水平,以正確的發(fā)音來(lái)引導、熏陶學(xué)生,幫助他們大膽開(kāi)口,準確模仿。同時(shí),用新事物來(lái)刺激小學(xué)生的感官,例如PPT演示,動(dòng)畫(huà)flash,兒歌欣賞,游戲活動(dòng)等等,可以讓他們對英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,吸引他們的注意力,營(yíng)造出西方文化的別樣氛圍,能大大提高課堂紀律狀況。

    總之,維持好的課堂紀律從根本上講是提高老師的教學(xué)水平,是增強課堂的吸引力,也就是說(shuō),課堂管理的功夫要下在“管”外。

    課堂心得體會(huì )1000字篇3

    一直以為憑良心,多教給學(xué)生一些知識,就是盡到了做教師的責任。在新課改中,才發(fā)現這一思想是錯誤的。在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構的前提下,在一定的時(shí)空內,其效率不低于平均水準的教學(xué),就叫做有效教學(xué)。

    所謂“有效”,主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益,并不是指教師有沒(méi)有教完內容或教得認不認真,而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或學(xué)生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲,即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒(méi)有得到應有的發(fā)展,也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此,學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標。

    鑒于此,在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué),教師首先要在以下方面不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì):

    1.樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導教學(xué)行為的思想觀(guān)念和精神追求。對于教師來(lái)說(shuō),具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念,應該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中,教師必須以新觀(guān)念來(lái)實(shí)施新課程。

    2.豐富個(gè)人知識儲備。課堂上,如果教師對教材的理解缺乏深度廣度,那么教學(xué)就會(huì )膚淺,學(xué)生學(xué)習就無(wú)法深入??梢?jiàn),作為新課程直接實(shí)施者的教師,一定要不斷學(xué)習和探索,不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了,課堂就能深入淺出,左右逢源。

    3.做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著(zhù)名的話(huà):一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思,就可能成為名師。教師應在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中,實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

    4. 目標要有效:學(xué)生為行為主體;行為是可測量、可評價(jià)、具體而明確的;行為條件是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習結果的特定的限制或范圍;為評價(jià)提供參照的依據表現程度指學(xué)生學(xué)習之后預期達到的最低表現水準; 教師再經(jīng)過(guò)對學(xué)生原有認知條件、情感態(tài)度以及對課程標準、教材編寫(xiě)者意圖和學(xué)生需要意圖的深入研究之后,確定的教學(xué)目標應該在教學(xué)過(guò)任務(wù)導向作用。

    課堂的有效組織。這一環(huán)節,教師要做到:  語(yǔ)言組織準確、簡(jiǎn)練;時(shí)間組織恰到好處;教學(xué)組織面向全體學(xué)生。

    課后的有效練習。量不在多,貴在精?,F在有的教師在應試教育思想的影響下,大搞題海戰,使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復的抄得不到有效提升。提高練習的有效性就是要充分了解學(xué)情,因課設計練習,讓學(xué)生在訓練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。

    總之教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞。課堂上靈活的應變能力,熟練的駕馭能力,爐火純青的教育藝術(shù),都有賴(lài)于教學(xué)各方面持之以恒的鍛練。

    課堂心得體會(huì )1000字篇4

    一年來(lái),我結合教學(xué)實(shí)際,以人為本,以校為本,加強合作,相互切磋,取長(cháng)補短,不斷養成自我學(xué)習與反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質(zhì);增強研究意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題,立足校本,不斷提高教育教學(xué)。

    一、學(xué)習提高

    讀書(shū)看報好比牛奶、面包,為我提供了充足的營(yíng)養。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們,你們好》一書(shū),帶給我的不僅僅是啟迪,更多的是感動(dòng)、震撼。作者博大的愛(ài)心,教育工作的細心,教學(xué)設計的精心,課余生活安排的良苦用心。無(wú)不展示著(zhù)一個(gè)教育家對于教育事業(yè)的“專(zhuān)心”、“傾心”。

    二、完善的研修計劃,養成習慣

    上課前,通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程,來(lái)備課,同時(shí)加大學(xué)生預習的力度,課前由學(xué)生生成具體的問(wèn)題,然后和我的備課內容結合,形成多層次的教學(xué)設計,突出了實(shí)效性、針對性,調動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性,課堂效果顯著(zhù);每節課下來(lái),結合學(xué)生的表現,自己的設計,任務(wù)的完成,課堂知識的生成等情況,寫(xiě)出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué)。然后,充分發(fā)揮教研組的作用,結合課堂上的細節,和同事們交流,升華為經(jīng)驗理論。

    三、優(yōu)化課堂

    所謂“提問(wèn)”,我認為一般應包括兩個(gè)方面,一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問(wèn),一個(gè)是面向學(xué)生提問(wèn)。在學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的過(guò)程中,加深對知識的領(lǐng)悟,從而準確而牢固地掌握知識,最大限度的提高能力。平時(shí),我每次課前讓學(xué)生預習新課,然后給他們每人一中問(wèn)題收集卡,讓他們把本節的問(wèn)題列出來(lái),然后大家一起來(lái)討論交流,鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問(wèn),大膽解答。在新課結束后,我再提出一些問(wèn)題,讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì )主動(dòng)發(fā)問(wèn),各小組一起來(lái)解決問(wèn)題,不僅提高了學(xué)生的合作能力,也使學(xué)生的學(xué)習的效率提高了。在校本研修活動(dòng)中,我們還從其他方面提高自身的素質(zhì),如:第一加強學(xué)習。只有學(xué)習,才能不斷進(jìn)步和成長(cháng),讓學(xué)習成為提高自己的渠道,讓學(xué)習成為我一生的精神財富,做一名學(xué)習型教師。所以,我就多讀書(shū),多學(xué)習,多寫(xiě)讀書(shū)筆記。第二多寫(xiě)。每周堅持寫(xiě)教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會(huì ),可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì ),也可以反思上節課存在的問(wèn)題,然后找出好的方法解決它。

    在以后的校本研修中,我會(huì )繼續努力學(xué)習,力爭使我的教育教學(xué)工作更上一層樓。

    課堂心得體會(huì )1000字篇5

    課堂教學(xué)是教學(xué)中的重要環(huán)節,只有提高了課堂教學(xué)的有效性,才能學(xué)生的學(xué)習效果更好。學(xué)習了如何提高課堂教學(xué)有效性策略,讓我對課堂提高教學(xué)有效性的策略有了新的認識,并使我受益匪淺?,F談?wù)勛约旱某鯗\體會(huì ):

    “知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的三維教學(xué)目標是因果關(guān)系,而不是并列關(guān)系,要把握核心目標的生成法則,就要讓學(xué)生自己學(xué)習。建立自主學(xué)習的基本保障就要發(fā)揮教師的引導作用,從學(xué)生認知規律出發(fā),激情導課把學(xué)生的注意力從分散狀態(tài)集中到學(xué)習任務(wù)上,把學(xué)生的情感調動(dòng)到充滿(mǎn)自信、主動(dòng)投入和積極參與的學(xué)習狀態(tài)中,教師真誠回應學(xué)生的集體問(wèn)候,然后可以用精煉緊扣文章中心激情的話(huà)語(yǔ)導課;可以用課題來(lái)導課;可以用目標導出激情;可以用語(yǔ)氣激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情……可以讓學(xué)生的思維從課間回到課堂,正所謂“良好的開(kāi)端是成功的一半?!?/p>

    呈現的任務(wù)必須是可操作、可監控、可檢測的,這就要求教師首先必須做到“兩個(gè)研究到位”:一是研究教材到位——整體把握知識結構,科學(xué)劃分內容層次,不能只停留在字面上,而是要研究到內容目標化的程度,要在教材上研究課標;二是研究學(xué)生到位——找準學(xué)生認知起點(diǎn),理順學(xué)生認知次序,要在教材下研究學(xué)生。

    為此,我們要善于創(chuàng )設有利于學(xué)生學(xué)習的情境,把教學(xué)內容融入適合學(xué)生特點(diǎn)的情境中,讓學(xué)生在情境中主動(dòng)學(xué)習。教學(xué)就是活動(dòng)的教學(xué),是師生之間生生之間互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,采用小組合作,多媒體,讀中悟,扶放導節等多種形式,引導學(xué)生獨立思考和交流合作,可以激活學(xué)生思維的探索性和挑戰性,還可以讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習熱愛(ài)學(xué)習。但是在設計這些活動(dòng)的時(shí)候,我們應該考慮到尊重學(xué)生和面向全體學(xué)生,一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)(知識基礎、生活基礎、思維基礎),營(yíng)造平等、寬容、自由的課堂學(xué)習氛圍,引導學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習中。因為學(xué)生是學(xué)習的主體,課堂教學(xué)必須調動(dòng)學(xué)生的積極參與,讓所有的學(xué)生積極的參與到活動(dòng)中來(lái),才能取得應有的學(xué)習效果,參與的越充分水平越高,教學(xué)效果就越好。

    檢測導結是課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節,是有效性學(xué)習的保障措施,是讓學(xué)生對課堂學(xué)習進(jìn)行有效的反思總結,真實(shí)地感受課堂學(xué)習的收獲,真切地體會(huì )有效學(xué)習需要改進(jìn)的地方,真正地享受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。方法是通過(guò)有針對性的檢測和反饋當堂完成,便于了解學(xué)生當堂課的學(xué)習效果,讓學(xué)生學(xué)會(huì )總結是提高能力的很好的方法,要及時(shí)綜合總結。

    一節教學(xué)設計,匯集多種教學(xué)思想、教學(xué)理念,夯實(shí)教師備課關(guān),最終提升的是教師,受益的是學(xué)生。在今后的教學(xué)中,我將繼續認真鉆研,提高課堂教學(xué)的有效性,將三步導學(xué)模式貫穿始終,并且結合自己的特點(diǎn),逐漸形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。

    課堂心得體會(huì )1000字篇6

    在近兩天的學(xué)習中,使我對高效課堂有了一個(gè)初步的認識,我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步,是知識和素養的共同提高。

    一、我的理解

    我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導,在單位時(shí)間內高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內涵而言,是指學(xué)生在知識與技能,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)“三維目標”的協(xié)調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。

    一般來(lái)說(shuō),高效課堂效益評價(jià)主要標準是,學(xué)生思維活躍,語(yǔ)言表達正確、流利、有感情,課堂充滿(mǎn)激情,分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強,目標達成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì )不會(huì )學(xué),樂(lè )不樂(lè )學(xué),核心是教學(xué)三維目標的達成。

    二、條件

    從我們教師的角度來(lái)說(shuō),高效課堂應做好以下三個(gè)條件:

    一是教師能夠依據課程標準的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標,編制科學(xué)合理的導學(xué)案。

    二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現在教師能否采取靈活機動(dòng)的教學(xué)策略和評價(jià)方式調動(dòng)和激勵學(xué)生學(xué)習的積極性。

    三是教學(xué)中適時(shí)指導、監控、反饋、激勵,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習成果,使三維教學(xué)目標的達成度更高。

    三、啟示

    兩節展示課的啟示。共性的地方:

    1、學(xué)生素養高,學(xué)習過(guò)程上的學(xué)習參與度高,這就使得學(xué)生專(zhuān)注于課堂,能夠保持較高學(xué)習興趣取得較好的學(xué)習效果。

    2、評價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標,即時(shí)、靈活的評價(jià)同樣起到激勵學(xué)習主動(dòng)性、保持學(xué)習興趣的作用。

    3、高效課堂應是長(cháng)期進(jìn)行的工作,最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進(jìn)行的。

    4、高效課堂重視各學(xué)科基本素養的落實(shí)和訓練。在物理課上對動(dòng)手實(shí)驗能力、語(yǔ)言表達能力、邏輯思維能力的.訓練;語(yǔ)文課上對聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的強化訓練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。

    總之,課堂是我們教學(xué)的主陣地,更是現今我們課改的主陣地,必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多,我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué),客觀(guān)地面對我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。

    提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的預習準備、不斷改進(jìn)課堂結構和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多很多需要我們去不斷思考與實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì )不少,碰到的問(wèn)題也會(huì )很多,把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問(wèn)題和困難,冷靜思考,勇于實(shí)踐,善于總結,終會(huì )取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

    課堂心得體會(huì )1000字篇7

    本節課是在學(xué)校組織的“雙優(yōu)課”評選活動(dòng)中,展示給校領(lǐng)導和老師們的。我親切、謙和的教態(tài)贏(yíng)得了老師們的贊許,同時(shí)對調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習興趣也起到了致關(guān)的重要。我非常滿(mǎn)意的是學(xué)生們的表現,學(xué)習興致高漲,參與意識強烈,發(fā)散思維活躍、學(xué)習效果良好。一節課的教學(xué)安排,老師可以精心準備,但課上的突發(fā)事件(與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的或是無(wú)關(guān)的),確實(shí)往往讓老師始料未及的,怎樣巧妙的處理好,就要看老師的應變能力,和多年的教學(xué)經(jīng)驗。繼而就本課書(shū)的教學(xué),發(fā)表幾點(diǎn)不成熟的見(jiàn)解:

    1、目標明確,方法落實(shí):

    了解故事,讀懂寓言所蘊涵的道理,這既是寓言學(xué)習的主要目標,也是寓言學(xué)習的方法,老師把學(xué)習的目標與方法清晰地教給孩子,而且在學(xué)習的過(guò)程中扎實(shí)進(jìn)行,落實(shí)有效。從題目激趣導入,探究“寓言”的意思,以關(guān)鍵問(wèn)題為切入點(diǎn),引導理解故事內容,感悟寓言的道理,并創(chuàng )設平臺,多次引導學(xué)生把讀懂故事內容與感悟故事蘊涵的道理交織深化,使目標的落實(shí)扎實(shí)到位。

    2、循環(huán)反復,螺旋深化:

    簡(jiǎn)單的環(huán)節,訓練卻絕不簡(jiǎn)單,訓練在反復中提高。

    第一,教學(xué)中多次結合具體的語(yǔ)境進(jìn)行生字詞的學(xué)習:在課文中整體認讀、在具體的語(yǔ)句中讀準確、在探究中理解生字詞的意思。反復的認知重現,對孩子學(xué)習掌握生字是積極的,

    第二,讀故事,悟出道理,卻沒(méi)有“到此為止”,而是多次的相互碰撞:讀故事,體會(huì )人物的心理;懂道理,找語(yǔ)句體會(huì );創(chuàng )設口語(yǔ)交際訓練平臺,把故事與道理相融合,每一次的碰撞都是一次深化提升。

    3、結合教材特點(diǎn),選擇學(xué)法,但切入點(diǎn)的問(wèn)題缺少討論的價(jià)值:

    這節課環(huán)節清楚緊湊,老師以“問(wèn)題:養羊人兩次丟羊的原因分別是什么?先自己在文中找,再在小組里交流。還有就是老師對養羊人有一種評價(jià),不知對不對,待你們解決完第一個(gè)問(wèn)題后告訴你們,幫我分析一下?!睘榍腥朦c(diǎn),引導孩子讀故事,在生生的合作學(xué)習和師生的交流探究中,巧妙的使孩子讀懂了故事,體會(huì )了寓意。這種探究合作學(xué)習在此運用得如此自然與高效。體現了三維目標的“過(guò)程與方法”,但是我覺(jué)得作為切入點(diǎn)的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單,因此關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的小組討論的意義不大。

    4、教學(xué)無(wú)小事,更應關(guān)注細節:

    課后,學(xué)生向我指出課堂上我出現的問(wèn)題,例如:甲同學(xué)在讀“則”時(shí),發(fā)音不準,我沒(méi)有及時(shí)糾正;乙同學(xué)在對養羊人評價(jià)時(shí),說(shuō)了一個(gè)同學(xué)們不理解的成語(yǔ),教師忽視了這一環(huán)節,含糊而過(guò),給同學(xué)帶來(lái)了學(xué)習上的陰影。這些只是學(xué)生給我提出的,可能還有一些細節出現了紕漏,作為“當局者”的我也沒(méi)有意識到,要想解決這個(gè)問(wèn)題,最好的辦法就是:悉心聆聽(tīng)、快速分析、及時(shí)指出。

    課堂心得體會(huì )1000字篇8

    這是一次難忘而又深刻的“旅行”,說(shuō)的真誠一些,其實(shí)是一次極其有意義的“思想旅行”。

    中午一點(diǎn)鐘,我們驅車(chē)前行。到達目的地,原本嬉笑的聲音戛然而止,看著(zhù)先輩們那一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)陋狹小的房間,此刻的我雖在陽(yáng)光沐浴下,心里卻被他們那種難以言狀的鐵血精神震驚的發(fā)顫......

    隨著(zhù)歲月的流轉,時(shí)間的侵蝕,風(fēng)沙的打磨,先輩們曾經(jīng)戰斗生活的痕跡已經(jīng)越來(lái)越模糊,可是他們的精神,在黨的領(lǐng)導和感召下卻日益清晰,日益深刻,日益精進(jìn),日益重要。一種哀思,一個(gè)鏡頭,一次宣誓,我們把先輩留下來(lái)的寶貴“財富”裝進(jìn)心里,刻在生命力,告慰英靈。站在地窩子面前,我仿佛看到了他們一個(gè)個(gè)與鹽堿地艱苦奮戰,永不停歇的身影,看著(zhù)看著(zhù),眼睛有些發(fā)酸,心里有些無(wú)法言說(shuō)的難過(guò),一個(gè)轉身,告別地窩子,告別先輩,把一個(gè)誓言留在心里,請先輩們放心......

    重新整理心情,我們來(lái)到了二場(chǎng)博物館,在解說(shuō)員的帶領(lǐng)下,在她熟練深情地解說(shuō)下,我們了解了紅星二場(chǎng)的前身及其前身部隊為人民所做的貢獻和犧牲,除此之外,我們還瞻仰了先輩遺物,它們全被打上了歷史的烙印,有的物品雖然破舊不堪,但在我們的心里卻那么的彌足珍貴。在模擬影像播放的戰火聲中,在場(chǎng)的各位似乎都被帶進(jìn)了那個(gè)年代,帶進(jìn)了那場(chǎng)戰爭,現場(chǎng)沒(méi)有一絲聲響,沒(méi)有一個(gè)人移步,默默地,默默地,默默地看著(zhù)戰士們倒下的身影,聽(tīng)著(zhù)戰士們震耳發(fā)聵的吶喊,我們唯有輕輕地,輕輕地,輕輕地走過(guò)......。二場(chǎng)博物館參觀(guān)結束,我記下了一首“歌”,來(lái)勉勵自己:

    誕生于南昌起義,征戰在中央蘇區。

    鐵流二萬(wàn)五千里,長(cháng)征路上鏖戰急。

    八年抗戰烽火起,平型關(guān)上馬蹄疾。

    晉察冀、冀魯豫,浴血疆場(chǎng)殺頑敵。

    三年國內戰火燃,七天七夜保延安。

    轉戰西北歷艱險,橫掃二馬胡宗南。

    高奏凱哥進(jìn)新疆,剿匪建政墾荒忙。

    創(chuàng )業(yè)東疆征西錘,屯墾戍邊創(chuàng )輝煌。

    最后,我們來(lái)到了西路軍紀念館,在講解員的講解下,我的自豪感油然而生。我的家鄉山丹在紀念館里被一次次提及,原本就知道家鄉在先輩們的戰斗征程中也曾做過(guò)貢獻,在河西走廊上自古發(fā)揮著(zhù)重要的作用。如今,親眼看到歷史記載,親耳聽(tīng)到歲月留聲,讓我怎能不激動(dòng)呢?參觀(guān)完之后,由于時(shí)間關(guān)系,我們疾步走出,返回四場(chǎng)。

    夕陽(yáng)西下,我回眸深望,余暉中的紀念館,那么莊嚴,那么肅穆。感謝先輩們,感謝所有為保留先輩精神做過(guò)貢獻的工作人員和各界人士。

    愿我們在先輩們的精神感召下,不忘初心,砥礪前行......

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