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    免費教育心得

    時(shí)間: 新華 心得體會(huì )

    寫(xiě)心得要記錄自己印象深刻或者覺(jué)得有價(jià)值的內容,包括重要的知識點(diǎn)、技能和經(jīng)驗等。要怎么寫(xiě)免費教育心得呢?下面給大家分享一些免費教育心得,供大家參考。

    免費教育心得

    免費教育心得篇1

    《陶行知論創(chuàng )造教育》

    暑假里拜讀了陶行知先生的《陶行知論創(chuàng )造教育》,受益頗深,這本書(shū)匯集了陶行知先生一生教育理念的精髓,從“教學(xué)做合一”,“創(chuàng )造的教育”,“創(chuàng )造的兒童教育”,“民主教育”等方面,集中體現了陶先生教育理念的精華。對于我們教育工作者有積極地指導意義,特別是其中的一篇《創(chuàng )造的兒童教育》,令我印象特別深刻。

    本文中說(shuō)道,創(chuàng )造的兒童教育,不是說(shuō)教育可以創(chuàng )造兒童。教育是要在兒童自身的基礎上,過(guò)濾并運用環(huán)境的影響,以培養加強發(fā)揮這創(chuàng )造力,使他長(cháng)得更有力量,以貢獻于民族與人類(lèi)。我們曉得特別是中國小孩,是在苦海中成長(cháng)的。我們應該把兒童苦海創(chuàng )造成一個(gè)兒童樂(lè )園。讀到此處,不禁令人感同身受?,F在有許多學(xué)??繝奚⒆拥臅r(shí)間來(lái)?yè)Q取所謂的“成績(jì)”,這就失去了讓兒童體驗學(xué)習樂(lè )趣的機會(huì ),養成無(wú)意創(chuàng )造的傾向,等這樣的孩子長(cháng)成大人時(shí),就不知創(chuàng )造為何物了。那是多么悲哀的一件事啊!

    在說(shuō)到如何培養孩子的創(chuàng )造力時(shí),陶行知先生說(shuō)到了三個(gè)方面:

    (1)需要充分的營(yíng)養。他說(shuō)孩子的體力和心理都需要適當的營(yíng)養,這個(gè)是創(chuàng )造的前提條件。而這個(gè)都是要我們學(xué)校和家庭共同合力去努力的。(2)需要建立下層的良好習慣,以解放上層得性能,才能從事于高級的思慮追求。(3)需要因材施教。陶先生用的比喻特別貼切,易懂。

    他說(shuō),松樹(shù)和牡丹花所需要的肥料不同,你用松樹(shù)的肥料培養牡丹,牡丹會(huì )瘦死;反之,你用牡丹的肥料培養松樹(shù),松樹(shù)受不了,會(huì )被燒死。培養兒童的創(chuàng )造力要同園丁一樣,首先要認識他們,發(fā)現他們的特點(diǎn),而予以適宜之肥料、水分、太陽(yáng)光,并須除害蟲(chóng)。這樣,他們才能欣欣向榮,否則不能免于枯萎。多么形象的比喻啊,我們的學(xué)生就是陶行知先生筆下的植物啊!只不過(guò)品種還要復雜,所以對于我們園丁來(lái)說(shuō)工作的更加復雜,難度更加高,就更需要我們現代教師不斷學(xué)習,充實(shí)自己,以適應自己對各式各樣植物的培養需要。

    陶行知還特別提出,我們從事兒童教育工作的人,要成為兒童中的一員,擁有一顆赤子之心,這樣才能真正認識到兒童的力量,尊重兒童。要不斷的更新教育理念,引導學(xué)生首腦并用,學(xué)會(huì )過(guò)硬的技能,用陶行知的創(chuàng )新理念指導我們的實(shí)際教育工作,從本職工作做起,認真對待每一位學(xué)生,認真對待每一節課,以真正的創(chuàng )新理念去開(kāi)拓教育的新天地。

    免費教育心得篇2

    這幾天深入貧困山區走訪(fǎng),看到貧困戶(hù)或樂(lè )觀(guān)或擔憂(yōu)的神色,聽(tīng)到他們訴說(shuō)家庭貧困的原因,我發(fā)現除了個(gè)別家庭因重大疾病造成貧困外,大部分家庭是因為自身文化素質(zhì)低下,無(wú)一技之長(cháng)致使家庭深陷貧困的泥沼。對此我感受頗深,現在談?wù)勛约旱捏w會(huì ):

    一、農民的貧窮與現有的文化知識息息相關(guān)

    治貧先治愚、扶貧先扶教。教育扶貧,是我國整個(gè)扶貧開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要方面,是扶貧助困的治本之策。過(guò)去我們常說(shuō),“知識改變命運,教育成就未來(lái)”,鼓勵更多的孩子通過(guò)讀書(shū)走出山村、融入城市,事實(shí)上這種導向是成功的。其實(shí)讀書(shū)并不是讓每個(gè)孩子都去上大學(xué)這么簡(jiǎn)單,它更重要的作用在于讓適齡孩子接受完整的、系統的、良好的教育,有條件、有基礎的可以去上大學(xué),更多的孩子可以通過(guò)學(xué)習和知識的培養,擁有一技之長(cháng)。這次走訪(fǎng)我深刻感受的是貧困戶(hù)農民文化知識欠缺,規劃自己生活能力非常差,他們體現了農民的樸實(shí),卻忽略了“頭腦創(chuàng )造”。所以作為一名教師,我們站在教育的端口,我們要利用科學(xué)文化知識,去哺育我們的下一代,讓他們穿上文化的新衣,讓孩子們走向脫貧致富的道路。

    二、先讓貧困戶(hù)在精神上脫貧

    黨和政府始終心系老百姓,特別是家庭貧困的群眾。但是在走訪(fǎng)過(guò)程中,我發(fā)現了一個(gè)比較讓人擔憂(yōu)的問(wèn)題:有的貧困家庭具有嚴重的`依賴(lài)性,把脫貧希望完全寄托在國家的扶貧補助上,一心想的就是以后到底還能補多少錢(qián)。他們尚未意識到真正脫貧還得依靠自已不畏艱難的創(chuàng )業(yè)精神和自己的辛苦勞動(dòng),簡(jiǎn)單地認為國家的扶貧是“授之以魚(yú)”。所以當講到人窮不以志短,除了政府的扶持,更多的還是得靠自身的努力時(shí),有些受訪(fǎng)戶(hù)就會(huì )以自身文化程度低,出門(mén)就業(yè)難的說(shuō)辭推脫。所以我認為在物質(zhì)幫扶的同時(shí),更重要的是扶志,引導受助者尋找造成貧困的根源,鼓勵他們樹(shù)立改變落后面貌的思想,提高文化素養,讓專(zhuān)業(yè)人員對他們悉心輔導,掌握脫貧致富的本領(lǐng),變被動(dòng)脫貧為主動(dòng)致富。

    三、貧窮的農村面貌,讓我更堅定自己的教育事業(yè)

    所謂“窮不讀書(shū),窮根難除,富不讀書(shū),富不長(cháng)久?!鄙钊氪逭?,傾聽(tīng)民意,了解民情,知道他們的所期所盼,摸清底數。我們作為老師就是要結合自己的本職工作,無(wú)私奉獻,認真教書(shū),認真育人,扶貧先扶智,把我們貧窮的子女教育好,讓他們從小立志,長(cháng)大后改變家庭貧窮的環(huán)境。

    免費教育心得篇3

    全書(shū)貫穿了“在教育中我們必須一切為了兒童,高度尊重兒童,全面依靠?jì)和钡男吕砟?。觀(guān)點(diǎn)新穎,論述獨到,內容豐富,是一部哲理性強而又生動(dòng)活波的學(xué)術(shù)專(zhuān)著(zhù)。

    教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中寫(xiě)下了他的教育理想:“找出一種教育方法,使教師因此可以少教,但是學(xué)生可以多學(xué);使學(xué)校因此可以少些喧囂,厭惡和無(wú)益的勞苦,獨具閑暇,快樂(lè )極堅實(shí)的進(jìn)步”。

    我們需要為學(xué)生設計一種以學(xué)生好學(xué)為中心的教育體系,整個(gè)教學(xué)的目的和教學(xué)過(guò)程的終端,是學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,而不是教師善于教。

    美國教育崇尚創(chuàng )造性,不注重對兒童的規定和限制,特別是不重視作為社會(huì )的或規范那樣一些工具性知識;我國的傳統教育崇尚循序漸進(jìn),強調對兒童的規范,不注重兒童天性的發(fā)揮。

    我們要創(chuàng )造適合兒童的教育,而不是選擇適合教育的兒童。

    我們的任務(wù)是,創(chuàng )造生機勃勃的課堂,建立使人回歸自然的教育。

    教學(xué)方式“自然的,也是最好的,自然的,也是最美的”。

    免費教育心得篇4

    這次的實(shí)習,是一次真正意思上的操練,體會(huì )到了很多,學(xué)習到更多。

    教學(xué)

    第一個(gè)收獲,當然就是可以真正站上講臺,面對著(zhù)一班學(xué)生講課,上出一節節真正意義上的“課”。畢竟學(xué)生都是第一次接觸課文,自己的講課會(huì )直接到影響到學(xué)生的學(xué)習;從另一方面講,學(xué)生的反應是無(wú)法預料的,這就實(shí)實(shí)在在地鍛煉著(zhù)我們的教學(xué)技能。

    第二個(gè)收獲,就是學(xué)會(huì )了如何備好一節課,之前在學(xué)校的備課大多數都是備講解的重點(diǎn)部分,整個(gè)教學(xué)設計的連貫性相對是沒(méi)有那么強的,而現在備的每一節都是完整的一節課,于是其中的邏輯性、前后的承接就必須切切實(shí)實(shí)地考慮在備課的其中。因為原任老師王老師對我們的要求是上好公開(kāi)課的要求,所以他告訴了我們很多上公開(kāi)課的要求、該注意的地方,像設計要獨特,不能落入俗套,巧妙地運用課后練習,公開(kāi)課不能停下來(lái)讓學(xué)生抄筆記,課件要做到少而精,必須要有拓展遷移等等。這些對于我來(lái)說(shuō)都是新鮮而需要提高的地方。

    第三個(gè)收獲,就是上課必須要跟學(xué)生有交流,不能讓學(xué)生感覺(jué)跟老師缺少交流感。一旦一個(gè)老師讓學(xué)生感覺(jué)她是自己跟自己講課,不是跟學(xué)生講課,這一節課,無(wú)論備得有多精彩,都是不能吸引學(xué)生,不能把學(xué)生帶入到課文的情境當中的。學(xué)生是課堂的主題,一旦學(xué)生沒(méi)有了參與感,整節課就會(huì )缺乏生氣,很難調動(dòng)起學(xué)生,再豐富的內容,也不能讓學(xué)生真正學(xué)習到。要做到有交流感、讓學(xué)生有參與感,我現在總結的有兩個(gè)基本的點(diǎn):第一,講課的聲音除了夠大,老師要有激情,或者說(shuō)首先自己要融入到課文的情境當中,更重要的是講課的語(yǔ)調要有抑揚頓挫;第二,眼神不能游離沒(méi)有焦點(diǎn),無(wú)論如何都要落在一個(gè)或者一桌同學(xué)上,同時(shí)要留意整個(gè)班的反應,看他們有沒(méi)有接收你的點(diǎn),及時(shí)視情況而用不同方式提醒學(xué)生聽(tīng)課。

    第四個(gè)收獲,就是要讓學(xué)生養成做語(yǔ)文學(xué)習的習慣抓好課后的練習、作業(yè),特別是古文的默寫(xiě)。習慣的`養成是為了保證語(yǔ)文的學(xué)習時(shí)間,而抓好課后,是為了更好地應對考試。

    班級管理

    一、把班級分成學(xué)習小組,這樣既便于班主任管理,又能讓學(xué)生互相監督、學(xué)習之余,同時(shí)學(xué)會(huì )民主管理。

    二、要加強自覺(jué)性的教育,無(wú)論是班級事務(wù)還是自身的學(xué)習,同學(xué)的自覺(jué)性都是很欠缺的。幾乎每樣事情都要老師監督才完成。

    三、班級的凝聚力可以通過(guò)各個(gè)小事得以體現,大事面前每個(gè)班級的團結必然會(huì )顯現,但小事,例如做值日、同學(xué)間的互助等等就往往被忽略。要是能這樣面面俱到就好了。

    四、學(xué)生的學(xué)習大多沒(méi)有目標,只是為學(xué)習而學(xué)習,沒(méi)有真正去思考、規劃自己的學(xué)習與人生,還是處于比較稚嫩的階段,需要作更多的引導,這是超出我意料的,但我相信也相信學(xué)生,相信他們從知道重要性那刻起就開(kāi)始思考,對于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)還不算遲,真誠地希望他們能好好地思考,確實(shí)地化作動(dòng)力,學(xué)習邁上新臺階。

    五、我的反思:跟班里學(xué)生的交流不少,但缺乏比較深入的了解;由于性格及是一名實(shí)習老師的原因,作為老師的威嚴還是沒(méi)有表現出來(lái);對于班級事務(wù)的了解還需更自覺(jué)主動(dòng)。

    其他

    實(shí)習這段時(shí)間認識到了很多其他班的同學(xué),個(gè)個(gè)同學(xué)都自己的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),從大家身上也學(xué)習到了很多。偶爾進(jìn)到老師辦公室做事,也了解到一些老師們關(guān)心的事情、談?wù)摰脑?huà)題。很重要的是,通過(guò)實(shí)習,了解到了中學(xué)教育的現狀,體會(huì )到了工作的苦與樂(lè ),讓自己可以更好地規劃職業(yè)生涯。

    免費教育心得篇5

    縱觀(guān)近十年來(lái)我國大學(xué)美育的研究,雖然眾多學(xué)者發(fā)表的研究成果頗豐,但是關(guān)于大學(xué)美育的本質(zhì)、特點(diǎn)、功能、課程設置和實(shí)施途徑等具體問(wèn)題的研究卻存在著(zhù)大同小異、低水平重復的現象,缺乏既符合大學(xué)生審美發(fā)展特點(diǎn)又符合時(shí)代和社會(huì )發(fā)展需要的新穎獨特的理論,影響了大學(xué)美育科學(xué)化的進(jìn)程,制約了大學(xué)美育功能的充分發(fā)揮。因此,大學(xué)美育研究必須注意與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng )新,不僅要對已有成果做進(jìn)一步深化研究,而且還要不斷拓展其新的研究領(lǐng)域,如大學(xué)美育的結構問(wèn)題、大學(xué)美育的過(guò)程與規律問(wèn)題、大學(xué)美育與大學(xué)其他各育的關(guān)系

    問(wèn)題、大學(xué)美育的模式與方法問(wèn)題、大學(xué)美育的師資培養問(wèn)題、大學(xué)美育的科學(xué)評價(jià)問(wèn)題等,從而使大學(xué)美育理論逐步得到完善和發(fā)展。

    2.研究方法缺乏整合與創(chuàng )新

    研究對象的性質(zhì)決定研究方法,而研究方法又必然會(huì )影響研究結果。方法是學(xué)術(shù)研究的重要工具,也是理論發(fā)展的主要標尺。任何理論觀(guān)點(diǎn)上的分歧在很大程度上都源于研究方法上的細微差別。反思近十年我國大學(xué)美育的研究,大多局限于微觀(guān)研究,即從某一視角、某一側面進(jìn)行研究,而宏觀(guān)和整體性研究則相對缺乏;理論研究、經(jīng)驗總結研究較多,但實(shí)證研究則比較欠缺。研究方法的相對陳舊和單一,已成為制約我國大學(xué)美育研究的主要瓶頸。因此,必須注重大學(xué)美育研究方法的整合與創(chuàng )新,以大學(xué)美育基礎理論的研究帶動(dòng)重大實(shí)踐問(wèn)題的研究,以單純進(jìn)行大學(xué)美育研究走向大學(xué)美育的整體性研究,從而推動(dòng)大學(xué)美育研究的深入有效開(kāi)展。

    3.大學(xué)生審美形成過(guò)程研究的缺失

    大學(xué)美育是由教師和學(xué)生兩種最積極、最活躍的人的因素組成的,它既包括教師傳授美的過(guò)程,也包括學(xué)生接受美和形成美的過(guò)程,是兩者的有機結合和辯證統一。但是,由于受傳統教育觀(guān)念的影響,以往有關(guān)大學(xué)美育的研究明顯過(guò)于重視教師對美的教授和灌輸,過(guò)于重視教師在美育過(guò)程中主導作用的發(fā)揮,而忽視了大學(xué)生對美的接受和生成,忽視了大學(xué)生在美育過(guò)程中的主觀(guān)能動(dòng)性,導致大學(xué)美育的低效甚至無(wú)效。對大學(xué)生審美形成過(guò)程進(jìn)行研究,由于更接近大學(xué)美育的本質(zhì)和大學(xué)生的年齡特征,因而更有助于大學(xué)美育功能的發(fā)揮和任務(wù)的實(shí)現,這也將會(huì )成為今后大學(xué)美育研究的突破口和熱點(diǎn)課題。

    免費教育心得篇6

    本學(xué)期在認真學(xué)習了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》之后使我有了深刻的感觸!接下來(lái)我就談一談自己在仔細對《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》研究后的理解。

    《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》總共由三大章組成,分別是:第一章——課程管理;第二章——保教常規管理;第三章——教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理。管理指南的公布改進(jìn)幼兒園保教管理工作,給幼兒園管理者以及廣大教師帶來(lái)了巨大的壓力,更促使我們公辦教師要不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步,讓自己的教師專(zhuān)業(yè)化水平向更高的要求發(fā)展。我還發(fā)現《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》中的條款制定的都是我們現在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情,而且制定的非常具體,把每樣事情也都是安排的落實(shí)到位,讓我們幼兒教育工作者有跡可尋,這樣才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高,教學(xué)效果更好,保教工作更完善,才能使我國的幼教事業(yè)科學(xué)、快速的發(fā)展,從而為祖國培育出更多、更優(yōu)秀的人才。

    如何才能做到以及更好做到《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》中的條理呢?

    首先,一個(gè)教師師德的好壞對實(shí)施管理指南有很大的影響。一個(gè)師德好的老師,他們深深認識到熱愛(ài)幼教事業(yè),對教育充滿(mǎn)熱情與興趣,對幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心,為了使幼兒能在更好的`教育中其能力得到更大的發(fā)展,所以他們會(huì )自覺(jué)的、用心的學(xué)習《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》,來(lái)給予幼兒更好的教育。而師德差的幼兒教師他們討厭幼兒,覺(jué)得幼兒很煩,經(jīng)常對幼兒進(jìn)行打罵,一點(diǎn)責任心都沒(méi)有,那么他們對于學(xué)習管理指南的事情怎么會(huì )熱心呢?最多就是敷衍了事罷了。所以培養教師的師德格外重要。

    其次,教師應該具備淵博的科學(xué)文化知識、較強的理論知識和業(yè)務(wù)技能。只具有淵博的我們要具備“五心、五勤”?!拔逍摹笔侵笇Υ齼和詯?ài)心為首,生活要關(guān)心,教育要精心,觀(guān)察要細心,引導要耐心。所謂“五勤”是指眼勤、手勤、腦勤、嘴勤、腿勤。由于現在國家對幼兒教師的要求提高了,做到以上這幾點(diǎn)只是說(shuō)明你是一個(gè)良好的幼兒教師,離優(yōu)秀還差一點(diǎn)。如果要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,不僅要具備以上幾點(diǎn),還要擁有終身學(xué)習的能力。就是要堅持思考和學(xué)習,要不斷轉變教育觀(guān)念,更新儲備知識,摸索教學(xué)方法,尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。隨著(zhù)教育理念的不斷更新,隨著(zhù)社會(huì )水平的不斷發(fā)展,一名優(yōu)秀的幼兒教師不會(huì )學(xué)習怎么能行呢?

    最后就是用理論不斷去分析《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》的內容,用經(jīng)驗、行動(dòng)去實(shí)施它,然后不斷的研究在實(shí)施過(guò)程中出現的問(wèn)題、不斷的反思,如此循環(huán)才能使我們更好的掌握《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》的內容,無(wú)論是從理論還是從實(shí)踐。

    《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》給我們提出了新的方向,我一定會(huì )將《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》的精神落實(shí)到今后的保教管理之中,努力做學(xué)習貫徹的行動(dòng)者,時(shí)時(shí)對照《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》,時(shí)時(shí)嚴格要求自己??鞓?lè )孩子,幸福自己!何樂(lè )而不為呢?

    免費教育心得篇7

    少年兒童正處在生理和心理的生長(cháng)發(fā)育階段,具有極強的可塑性,是我們國家的未來(lái)、民族的希望。公民法律素質(zhì)的高低,尤其是未成年人的法制觀(guān)念的強弱,更是一個(gè)國家法制建設的民主化、科學(xué)化程度的重要標尺。曾有人說(shuō)過(guò):“法制教育要從娃娃抓起?!币虼?,普法勢在必行。孩子是國家與民族的未來(lái),讓小學(xué)生了解一些基本的法律知識,提高法制意識,是刻不容緩的?!澳懿荒茉趯W(xué)科教學(xué)中滲透法制教育,讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)科知識和法律知識的&39;雙豐收呢?”一個(gè)大膽而富于創(chuàng )意的課題擺在了我們面前。

    語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)是工具性和人文性的統一。因此,教師在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中應憑借學(xué)科特點(diǎn),挖掘教材內容,通過(guò)多種途徑進(jìn)行法制教育和德育滲透,讓學(xué)生從小就有法制觀(guān)念,知道用法律保護自己。適時(shí)在語(yǔ)文課堂中滲透法制教育,達到“潛移默化,潤物無(wú)聲”的效果。

    課文,是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主陣地。利用課文向學(xué)生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育時(shí),必須將語(yǔ)文教學(xué)內容與法律知識有機地結合起來(lái),既不能把語(yǔ)文課上成法制課,也不能漠視語(yǔ)文教材中蘊含的法制教育因素,而要恰當地把握分寸,適時(shí)滲透,潛移默化。例如我在教學(xué)五年級語(yǔ)文第九課《鯨》時(shí),除了介紹鯨的了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性相關(guān)知識外,運用多媒體播放人類(lèi)捕殺鯨的場(chǎng)景,提問(wèn)學(xué)生:人們這樣做對嗎?為什么?學(xué)生立即意識到這種捕殺國家保護動(dòng)物的狩獵活動(dòng)是一種違法行為。我趁機為同學(xué)們詳細介紹了《野生動(dòng)物保護法》中禁止獵殺野生動(dòng)物的相關(guān)條例,組織學(xué)生依照《野生動(dòng)物保護法》進(jìn)行全班討論,特別是對世界稀有物種的捕殺,譴責他們的違法行為,控訴他們的累累罪行。這時(shí)我就讓學(xué)生以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內容寫(xiě)一篇短文。學(xué)生通過(guò)此課的學(xué)習,保護野生動(dòng)物的意識得到極大的增強。

    此外還可通過(guò)形式多樣的活動(dòng),如講故事,手抄報,演講等讓學(xué)生感受到“法”的觀(guān)念,感受到法無(wú)處不在,從小就學(xué)法,知法,懂法,不斷提高普法力度。

    免費教育心得篇8

    今天中午我們班有個(gè)小朋友居然沒(méi)有吃一口飯菜。等到所有的孩子都吃完送餐具的時(shí)候,我發(fā)現坐在一旁的親親小朋友的盤(pán)子里的飯菜一點(diǎn)都沒(méi)動(dòng)。我頓時(shí)覺(jué)得很奇怪因為這個(gè)孩子平常吃飯是很不錯的,又想了一下是不是今天的飯菜不合她的胃口呢?挑食?有一回想之前這樣的飯菜我們也吃過(guò)啊,沒(méi)出現這樣的情況啊。于是我慢慢督促著(zhù)她讓她快點(diǎn)吃,要不然飯菜就涼了,吃到肚子子會(huì )鬧肚子的??墒菦](méi)想到竟然沒(méi)有一點(diǎn)效果。平常的她不是這樣的啊,一下子讓我根本找不到原因了。我決定等我干完手里的活后喂她吃??墒俏覄傄闷鹕鬃铀乱庾R表現出的就是用手捂住嘴巴。到底因為什么,問(wèn)她是飯菜不喜歡吃嗎?她搖搖頭??吹窖劬锖?zhù)眼淚的她我實(shí)在不忍心再逼著(zhù)她吃了。

    下午放學(xué)后,跟親親媽媽談?wù)撈鸾裉熘形绲氖虑?。媽媽無(wú)意中告訴我親親回家說(shuō)班里有個(gè)果果小朋友身體比較胖,原因就是小的時(shí)候吃的飯菜太多了所以就會(huì )導致這樣。她跟媽媽說(shuō)了這樣的話(huà)今天就實(shí)施了“減肥計劃”?我一聽(tīng)真的有點(diǎn)震驚,多大的孩子啊居然會(huì )有這種心理。

    再跟媽媽還有老師的說(shuō)服跟實(shí)際狀況講,告訴她每個(gè)人的身體狀況是不一樣,所以現在的小朋友就要好好吃飯長(cháng)高個(gè),你看你說(shuō)果果告訴你她現在胖的原因了,你觀(guān)察到了沒(méi)有她依舊每天中午都吃的飽飽的不是嗎?聽(tīng)了我們的一番話(huà)這個(gè)孩子才改變觀(guān)點(diǎn)。

    原來(lái)凡是還是得“對癥下藥”不要錯怪了每一個(gè)好孩子。

    免費教育心得篇9

    近兩天要在系里做高職教育教學(xué)改革的講座,對于教改,自己心存疑惑,雖然前幾天去杭州開(kāi)會(huì )有所感悟,但由于沒(méi)有學(xué)習資料,總覺(jué)得總結資料無(wú)從下手,所以自學(xué)任務(wù)一直拖到現在,任務(wù)下來(lái)了,不得不做。

    于是結合杭州會(huì )議的精神,在網(wǎng)上狂搜,收獲還真不小,真是感謝我的研究生導師對我的教誨,“查資料”,在資料中學(xué)習,當然自己有基本的理論基礎、學(xué)習習慣、教學(xué)經(jīng)驗、平時(shí)對教學(xué)改革的思考、以及對教學(xué)事業(yè)的熱愛(ài),綜合以上幾方面的因素,使我能夠做得更好,我相信自己會(huì )做得更好,先給自己加加油!

    今天查的資料較多,從不同的角度對高職高專(zhuān)教育有了全新的認識。

    首先要明確的問(wèn)題是什么事高職高專(zhuān)教育?高職高專(zhuān)教育是一種什么層次什么類(lèi)型的教育?為什么現階段提出高職技術(shù)教育?

    再就是高職技術(shù)教育的特點(diǎn)等等。

    國際上對高等職業(yè)教育的定義

    1997年聯(lián)合國教科文組織頒布了《國際教育標準分類(lèi)》已經(jīng)被國際社會(huì )普遍接受。該“標準分類(lèi)”將教育分為七個(gè)等級:學(xué)前教育為0級、小學(xué)教育為1級、初中教育為2級、高中階段教育為3級、高中階段與大學(xué)階段之間有一段補習期教育為4級、大學(xué)階段教育為5級、研究生階段教育為6級。其中將大學(xué)教育(5級)分為學(xué)術(shù)性為主的教育(5A)和技術(shù)性為主的教育(5B)?!皹藴史诸?lèi)”對技術(shù)性為主的高等教育(5B)定義為:“課程內容是面向實(shí)際的,是分具體職業(yè)的,主要目的是讓學(xué)生獲得從事某個(gè)職業(yè)或行業(yè)或某類(lèi)職業(yè)或行業(yè)所需的實(shí)際技能和知識,完成這一級學(xué)業(yè)的學(xué)生一般具備進(jìn)入勞務(wù)市場(chǎng)所需的能力高等教育的重要組成部分和資格?!笨梢钥闯?,5B就是我國所謂的高等職業(yè)教育。

    免費教育心得篇10

    讀完該書(shū),我的頭腦也如同經(jīng)歷了一次風(fēng)暴,使我對教育和現狀有了一種全新的認識。我為作者在書(shū)中所展示的事實(shí)和透射出的智慧和遠見(jiàn)所吸引,所震撼,同時(shí)又面對現實(shí)又感到困惑和矛盾,但更多的是引發(fā)對自己教育實(shí)踐的思考和反省。

    (一)震撼:為什么在我們領(lǐng)導專(zhuān)家和老師的眼里一堂完美得無(wú)懈可擊的課,卻被外國專(zhuān)家所否定。為什么20多年前中美兩國專(zhuān)家在一次互訪(fǎng)后作出的富有前瞻性的預測,結果卻使人大跌眼鏡。美國專(zhuān)家稱(chēng):中國學(xué)生是世界最勤奮的,學(xué)習成績(jì)也是世界最優(yōu)秀的,可以預測,20年后中國在科技和文化方面,一定會(huì )把美國遠遠甩在后面。中國專(zhuān)家稱(chēng):美國的初級教育已病入膏肓,再過(guò)20年,中國的科技文化一定趕超這個(gè)超級大國,但20年過(guò)后,這個(gè)病入膏肓的教育制度,共培養了幾十位諾貝爾獎獲得者和100多位知識型億萬(wàn)富翁,而中國沒(méi)有培養出一個(gè)這樣的人才,兩家的預測都錯了,我們不得不承認我們的教育已經(jīng)落后了。試想一個(gè)占全球四分之一人口的大國,這個(gè)聰明又勤奮的民族,為什么卻出不了這樣一個(gè)頂級的人才。其實(shí)我們基礎教育存在著(zhù)很大的問(wèn)題,我們已經(jīng)在起點(diǎn)上已經(jīng)輸給人家了,而且輸得不知不覺(jué),但后知后覺(jué)尚可亡羊補牢,迎頭趕上,萬(wàn)萬(wàn)不可做不知不覺(jué)的愚者,錯失歷史發(fā)展機遇。一旦錯失,將會(huì )付出沉重的的代價(jià),歷史已經(jīng)無(wú)數次地證明這一點(diǎn)。目前,我們的教育正處在新的歷史轉型時(shí)期,經(jīng)歷著(zhù)全所未有的變革,這種變革有著(zhù)深層次的背景和歷史的必然。生產(chǎn)力的發(fā)展,科技的進(jìn)步,經(jīng)濟的全球化和信息時(shí)代的到來(lái),迫使我們的教育作出反應,適應社會(huì )的發(fā)展,促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。當前知識經(jīng)濟時(shí)代靠的是知識,創(chuàng )造和核心技術(shù),誰(shuí)占領(lǐng)了新科技制高點(diǎn),誰(shuí)就贏(yíng)得了最大的發(fā)展,引領(lǐng)世界發(fā)展潮流。因為核心技術(shù)在市場(chǎng)經(jīng)濟中是買(mǎi)不到,而科技的發(fā)展有懶于教育的發(fā)展。面對這場(chǎng)全新的教育變革,我們準備好了嗎我們該做些什么

    (二)矛盾與困惑

    我們基礎教育的宗旨使學(xué)生得到真正的,全面的,持續的發(fā)展,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展的需要??晌覀円环矫嫠刭|(zhì)教育喊得轟轟烈烈,另一方面應試教育搞得扎扎實(shí)實(shí);我們一方面大聲疾呼地提出減負,但實(shí)際卻在不斷的給學(xué)生增負。孩子從小失去該有的天真,爛漫,活力和創(chuàng )造。我經(jīng)常想:孩子從小付出這樣沉重的代價(jià),這給他將來(lái)的發(fā)展帶來(lái)多少積極的影響呢對大多數孩子來(lái)講這種過(guò)重的負擔和超前的教育就如同晚餐放在早餐吃而已。,無(wú)多大益處,弄不好反而得消化不良癥。理想和現實(shí)永遠是矛盾的,如何化解,減少這種矛盾,就是我們所要做的工作。這場(chǎng)新教育革命的到來(lái),正開(kāi)辟出新的成才道路,改變著(zhù)我們根深蒂固的陳舊的&39;觀(guān)念,改變我們的課程和評價(jià)體制,但面對新課程我們每位教育工作者如何應戰又作了些什么準備

    (三)反思:課改給我們帶來(lái)巨大的壓力,但也給了我們提升自我,實(shí)現自我的機遇。從某種意義上講,面對新課題,不管是老教師,還是新教師,都在同一條起跑線(xiàn)上,都是新教師。如何成功地走進(jìn)新課程,沒(méi)有現成的模式,一切都在實(shí)踐中摸索和總結,但使用新教材過(guò)程中的一個(gè)核心理念就是一切以學(xué)生發(fā)展為本的宗旨是不可動(dòng)搖的,這發(fā)展應包涵四層的含義

    (1)這發(fā)展是全體學(xué)生的發(fā)展,我們要善待每一位學(xué)生,給每位學(xué)生創(chuàng )造發(fā)展的機會(huì )和條件。

    (2)促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展,而不僅僅側重于智力上的片面發(fā)展,更不能以知識分數來(lái)判定學(xué)生發(fā)展的優(yōu)劣,還應該包括道德,情感,行為習慣等都方面的發(fā)展。

    (3)這發(fā)展是一種個(gè)性的發(fā)展,對于智力正常的人來(lái)說(shuō),我們應該持這樣一種觀(guān)念:學(xué)生沒(méi)有優(yōu)劣之分,只有差異之分,讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性潛力得以最大程度的發(fā)展。

    (4)這發(fā)展應該是一種可持續性的發(fā)展。這種發(fā)展的效果會(huì )在他今后很長(cháng)階段的成長(cháng)過(guò)程中逐步體現,不僅僅以分數的獲得和立竿見(jiàn)影的效果為終點(diǎn)。有人說(shuō):科學(xué)與藝術(shù)在山底下分道,而到山頂匯合擁抱.這句話(huà)應該是對持續發(fā)展的最好詮釋?;仡欁约憾嗄甑慕逃?,就是缺少如何把正確的觀(guān)念化注于具體的教育實(shí)踐,并在實(shí)踐中不斷地反思和提升自己。其實(shí)每一位有志于教育事業(yè)的老師,都有著(zhù)得天獨厚的優(yōu)勢,自己的班級就是自己實(shí)踐探索的基地。作為一個(gè)老師對每一堂課,每一個(gè)環(huán)節,每一個(gè)細節加以用心設計,并在課后不斷反思總結,才會(huì )有所進(jìn)步??鬃釉唬何胰杖∥疑?。而我自己作為一個(gè)老師對自己每天的教育教學(xué)行為又有多少省悟呢只有在不斷學(xué)習,否定和總結中提升自己,真正的走進(jìn)新課程。在這場(chǎng)偉大的教育變革中,在自己的崗位上作出應有的貢獻。

    免費教育心得篇11

    轉瞬間,整個(gè)實(shí)習活動(dòng)已經(jīng)過(guò)半,剛到實(shí)習學(xué)校的情景仍歷歷在目。在這兩個(gè)月中,無(wú)論在思想上還是在實(shí)際教學(xué)能力上我都有了明顯的提高:大學(xué)的學(xué)習積累是為了走向社會(huì )參加工作打下基礎,三年的校園學(xué)習是我們理論知識儲備的過(guò)程,三個(gè)月的實(shí)習則是我們將理論運用到實(shí)踐提高教學(xué)能力的演練場(chǎng),同時(shí)也是進(jìn)一步積累知識經(jīng)驗的最好機會(huì )。實(shí)習是艱苦的,但也是豐收的,作為一名學(xué)生,我們的知識只是純理論性的,在實(shí)踐環(huán)節基本上是空白的,為了更好地達到實(shí)習的目標,我們組織觀(guān)看老師上課,請教指導老師,學(xué)習他們的教學(xué)方法手段和經(jīng)驗,并主動(dòng)要求老師為我們進(jìn)行指導。平時(shí)整個(gè)實(shí)習隊的成員也會(huì )聚在一起討論上課的方法,互相學(xué)習,認真備課,在上課時(shí),嚴格要求自己注意為人師表,用實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生,珍惜課上的每一分鐘,認真對待每一個(gè)學(xué)生??赡軇傞_(kāi)始時(shí)多少有些緊張放不開(kāi),但現在我基本上能掌控上課的氣氛和節奏,可以說(shuō),在實(shí)習中,學(xué)生得到的上動(dòng)作技能和身心健康,而我則學(xué)到了教學(xué)方法和經(jīng)驗,我和她們是同時(shí)在學(xué)習,我們實(shí)習隊的成員之間相處的很好,大家互相幫助,整個(gè)吳淞實(shí)習隊是一個(gè)團結友愛(ài)的集體,能夠成為里面的一份子,我感覺(jué)很愉快。

    實(shí)習還將繼續,學(xué)習也在繼續,在今后的時(shí)間里。我會(huì )不斷的提高教學(xué)水平,與實(shí)習成員圓滿(mǎn)的完成實(shí)習任務(wù)。

    免費教育心得篇12

    寒假來(lái)了,孩子的寒假生活計劃你是怎么安排的?安排孩子的寒假生活,家長(cháng)們必須有計劃性,同時(shí)做到多方面結合,不僅尊重孩子的意愿,同時(shí)能教育孩子的生活。

    假期按常理應該是孩子們離開(kāi)學(xué)校,課堂,進(jìn)行短暫休息、放松和調整的階段。如果家長(cháng)沒(méi)有考慮到孩子們的訴求,而仍把目光定位在學(xué)習上,那就會(huì )讓假期、家庭成為學(xué)校教育的延伸。所以要讓孩子盡情去玩,真正感到放松!

    對于孩子們而言,他們在假期里可以做很多事,比如可以和同學(xué)相邀去同學(xué)家玩、野外游玩,可以相約去電影院看電影,可以和家人去書(shū)店、博物館、科技館、動(dòng)物園等處學(xué)習課堂以外的知識,感受豐富多彩生活氛圍。而假期作業(yè)則是這些豐富多彩的活動(dòng)內容之一,相信當孩子們在輕松愉快的心情下面對假期作業(yè)時(shí),學(xué)習的效率自然會(huì )不一樣。

    很多家長(cháng)在以往假期大都沒(méi)有引導孩子制定合理的計劃,個(gè)別人制定計劃的也是融入了家長(cháng)的意志。這對孩子執行計劃是不利的,孩子缺乏執行的主動(dòng)性。所以,建議家長(cháng)要充分調動(dòng)孩子的積極性,通過(guò)交流和引導,讓孩子以積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對計劃制定。

    如何讓孩子在假期里充滿(mǎn)快樂(lè )的心情面對每一天,這是家長(cháng)要重點(diǎn)考慮的。這里要求家長(cháng)首先放松自己的心態(tài),把目光從只關(guān)注孩子的學(xué)習的思維定勢上拿開(kāi),從寓教于樂(lè )的角度去面對孩子的學(xué)習。比如利用親子游戲來(lái)巧妙地激活孩子們學(xué)習的興趣,讓孩子在輕松地娛樂(lè )后,按家長(cháng)的引導和提示轉入完成假期作業(yè)和學(xué)習之中。比如家長(cháng)還可以與孩子做伴隨式的戶(hù)外活動(dòng),在活動(dòng)的過(guò)程中,可以順勢引導和培養孩子鍛煉觀(guān)察力,從多角度,多側面來(lái)觀(guān)察事物?;丶液?,安排孩子寫(xiě)觀(guān)察日記,以此來(lái)提高寫(xiě)作能力,當然這里需要家長(cháng)有足夠的耐心和親子溝通技巧。

    很多家長(cháng)在孩子考完期末式后會(huì )特別關(guān)注成績(jì),而忽略對試卷的分析。其實(shí)通過(guò)分析是可以發(fā)現孩子在學(xué)習習慣、解題習慣、思維習慣等方面的問(wèn)題的。一般來(lái)說(shuō),分數在60分以下的成績(jì),意味著(zhù)孩子已經(jīng)有很多學(xué)習問(wèn)題了,如上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講、落課、學(xué)習興趣差、不喜歡任課老師、缺乏學(xué)習目標等,需要多花一些功夫來(lái)補缺了;而對60---80分的成績(jì)則體現出孩子的學(xué)習不細心、動(dòng)力不足、學(xué)習效率低、學(xué)習方法不靈活等;而對于80---100分的成績(jì)則純粹體現在孩子的粗心大意、過(guò)度自信、或對成績(jì)無(wú)所謂等學(xué)習習慣養成不夠的問(wèn)題。當家長(cháng)真正分析出了原因后,從方法、目標和動(dòng)力上來(lái)教育和引導孩子,利用假期來(lái)彌補他們的不足,把孩子的問(wèn)題納入假期學(xué)習計劃之列,我想會(huì )讓孩子做到心悅誠服的。

    有部分家長(cháng)缺乏親子溝通的觀(guān)念和技巧,總是站著(zhù)對孩子說(shuō)話(huà),頤指氣使、呼來(lái)喚去、動(dòng)輒訓斥打罵、無(wú)休止的嘮叨,讓孩子非常反感,甚至不服氣,每當家庭內有這樣的氣氛時(shí),都會(huì )讓孩子感受到壓抑和煩悶,嚴重的會(huì )使大一些的孩子不愿意呆在家里,或者去外面的網(wǎng)吧等處尋找情緒發(fā)泄。如果家長(cháng)想讓孩子在自己面前能說(shuō)出心理話(huà),尊重自己,必須要體現出家庭成員的平等感,以平和的心態(tài)面對孩子,用欣賞的目光去審視孩子,通過(guò)放大了優(yōu)點(diǎn)去夸獎和鼓勵,縮小了缺點(diǎn)去寬容孩子的方式,讓孩子感受到向上的動(dòng)力。

    假期里,孩子絕大部分時(shí)間都與家人生活在一起,這時(shí)家長(cháng)就注意到榜樣示范作用,通過(guò)良好的言行舉止、生活習慣和學(xué)習習慣展示,會(huì )讓孩子受到潛移默化的生活節奏和習慣影響。在假期里,家長(cháng)可以適當分解一部分家庭事務(wù)給孩子,讓孩子通過(guò)參與家庭事務(wù),來(lái)感受家庭責任感。比如讓孩子去市場(chǎng)買(mǎi)菜、給孩子安排洗碗收拾廚房、清掃室內衛生、讓孩子為家庭事務(wù)出謀劃策等。當孩子真正付諸行動(dòng)時(shí),家長(cháng)要及時(shí)的表?yè)P和鼓勵,讓孩子感受到參與家庭事務(wù)的快樂(lè )。

    有相當一部分家長(cháng),總愛(ài)利用假期給孩子報這種興趣班,那種特色班,有的一報是多種,讓孩子每天疲于應付。對于這種現象,家長(cháng)要注意觀(guān)察和通過(guò)親子溝通,來(lái)確實(shí)了解孩子是否感興趣,是否有濃厚的學(xué)習興趣,如果孩子不愿意學(xué),家長(cháng)就要放棄孩子的不愿,以解放孩子受束縛和壓抑的心。

    寒假恰值春節和元宵節,節日的歡樂(lè )氛圍、親人團聚、走親訪(fǎng)友,很容易讓打亂孩子們生活節奏。這時(shí)家長(cháng)要在忙碌之中關(guān)注孩子的教育,比如適當提醒孩子切莫過(guò)度陷于春節的娛樂(lè )之中,還要做好假期計劃的執行;在走親訪(fǎng)友的過(guò)程中,家長(cháng)要做好孩子禮節禮貌的教育,讓孩子們正確待人接物;在親人團聚的過(guò)程中,家長(cháng)要做好孩子尊重長(cháng)輩、孝敬老人的示范,讓孩子繼承優(yōu)良的傳統;春節物質(zhì)生活非常豐富,家長(cháng)要引導孩子要適當注意飲食,切莫吃喝無(wú)節制,要注意適當休息,不要打亂生物鐘;同時(shí)還要關(guān)注長(cháng)輩給孩子壓歲錢(qián)的現象,及時(shí)教育和引導孩子如何正確接納、如何儲蓄、如何有計劃安排壓歲錢(qián)開(kāi)支等問(wèn)題。

    免費教育心得篇13

    當我翻開(kāi)中國共產(chǎn)黨的__,被一串串震驚世界的歷史事件深深感染。中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)挫折磨難,總能一次次從幾近崩潰的邊緣脫離險境,又從失敗和曲折中振奮崛起。我們的黨建立至今93年,依然生龍活虎、依然前程無(wú)量。這段時(shí)光再一次學(xué)__,讓我明白了一個(gè)道理:我們的黨深深植根于群眾的土壤之中,我們的黨又與時(shí)俱進(jìn),有著(zhù)無(wú)與倫比的生機和活力,歷史注定了中國共產(chǎn)黨必將永葆青春。如果說(shuō)93年前我們的黨還只是一輪初升的旭日,那么這天就更加是一輪勃勃朝氣,永遠都不會(huì )衰落的紅太陽(yáng)。

    透過(guò)這次學(xué)__的經(jīng)歷,我懂得了很多,讓我感慨良多、受益匪淺。中國共產(chǎn)黨在民不聊生、破敗不堪的舊中國誕生,領(lǐng)導億萬(wàn)中國人民建立起富強民主的新中國,到這天有了建設和發(fā)展特色社會(huì )主義的大好局面,91年風(fēng)雨歷程充滿(mǎn)艱辛與坎坷。我黨歷經(jīng)戰火洗禮和歷史考驗,其歷史凝聚著(zhù)無(wú)數革命黨人的智慧和力量。我們就應學(xué)習那些優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人為國家而付出一切的精神,我們在工作中,不僅僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,同時(shí)我們也要時(shí)刻關(guān)心國家大事,為國家未來(lái)獻出自我的一份力。

    歷史是一面鏡子,它不僅僅照亮了現實(shí),也照亮了未來(lái)。透過(guò)對__的學(xué)習,我們才能更好的了解過(guò)去,才能看清前進(jìn)的方向,此刻從兩個(gè)“牢記”和四個(gè)“求”來(lái)說(shuō)說(shuō)我對__的認識。

    一是牢記黨的理想信念,始終不忘黨的最終目標。理想信念簡(jiǎn)單地說(shuō)就是人們對未來(lái)的向往和追求。對于我們共產(chǎn)黨人,為建設有中國特色的社會(huì )主義而奮斗,為將來(lái)最終實(shí)現共產(chǎn)主義而奮斗,這就是我們的理想信念。失去了,就不是一名真正的共產(chǎn)黨員。理想信念是共產(chǎn)黨人的精神動(dòng)力和理想源泉。我們黨的歷史之所以有著(zhù)如此豐厚的底蘊,正是因為每一名共產(chǎn)黨人都牢記黨的理想信念,不畏流血、不畏犧牲,朝著(zhù)它堅定不移的走下去。

    二是牢記黨的歷史經(jīng)驗。歷史是一本嚴肅的教科書(shū),我們的__,正是一部描述中華民族走出劫難、挺起脊梁的鮮活教材。__記錄著(zhù)新中國從無(wú)到有、從小到大、從弱到強、從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)輝煌、一個(gè)又一個(gè)奇跡,這其中的經(jīng)驗和智慧無(wú)不凝結于黨的歷史。

    讓我從思想到靈魂再一次地理解中國共產(chǎn)黨最先進(jìn)的思想、最偉大的理想和最崇高的事業(yè)洗禮。我感受到的是再一次的心靈震憾:沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有我們此刻擁有的一切。

    一要“求真”。毛澤東同志曾說(shuō)過(guò)這樣一句名言,“世界上怕就怕‘認真’二字,共產(chǎn)黨就最講認真?!睂?shí)踐證明,如果缺乏了認真精神,黨的執政潛力就會(huì )削弱,什么事情也辦不成。91年黨的歷史,本身就是一本求真務(wù)實(shí)的教科書(shū)?!安欢畾v史的人沒(méi)有根,淡忘歷史的民族沒(méi)有魂”。學(xué)__,必須要做到真學(xué)、真懂、真信、真用。切忌蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止,滿(mǎn)足于一知半解、斷章取義,缺乏系統的、辯證的學(xué)習、運用潛力,要認真、系統的學(xué)習,全面、正確地把握黨的歷史發(fā)展的主題和主線(xiàn)、主流和本質(zhì)。

    二要“求深”。歷史穿越時(shí)光的隧道,它傳遞出的情感價(jià)值,溫潤著(zhù)一代又一代;它傳達出的信仰力量,激勵著(zhù)一輩又一輩。學(xué)__,知__,需要深入學(xué)習、深入思考、深入應用。要由許多“小細節”里品出“大關(guān)節”來(lái)。要潛心讀書(shū)、用心體會(huì ),全面系統的學(xué)習黨的歷史,防止“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”,杜絕想起來(lái)讀一點(diǎn),忙起來(lái)丟一邊,務(wù)必持之以恒,鍥而不舍,做到學(xué)不精通不罷休、學(xué)不深入不放手。尤其是黨員領(lǐng)導干部要多學(xué)、深學(xué)、學(xué)深、學(xué)透,要立足于研究性地學(xué),而且要善于思考、勤于思考、反復思考、深入思考,全面系統的理解掌握黨執政興國的規律性,全面系統的繼承黨發(fā)展壯大的寶貴經(jīng)驗,學(xué)會(huì )辯證的認識黨的歷史、借鑒運用__。

    三要“求實(shí)”。實(shí)事求是,是我黨的優(yōu)良傳統和寶貴精神財富。學(xué)__,也務(wù)必秉承這種傳統和精神。無(wú)論成功的經(jīng)驗,還是失敗的教訓,都是黨的寶貴經(jīng)驗,只有以實(shí)事求是的態(tài)度加以總結,才能使__有效發(fā)揮鑒今、資政、育人的作用。一要聯(lián)系實(shí)際學(xué),不能像讀天書(shū)一樣,不入心、不進(jìn)腦;二要注重實(shí)效用,要注重發(fā)揮學(xué)__對理論創(chuàng )新、資政育人乃至社會(huì )進(jìn)步的用心推動(dòng)作用。學(xué)__的目的是為了從__中吸取營(yíng)養,提高素質(zhì),增強潛力。

    四要“求新”。黨的歷史,是一部不斷改革創(chuàng )新的歷史,不是教條,切忌照搬照抄。黨的歷史是黨不懈奮斗的光輝歷程,是中華民族極其寶貴的精神財富,是推進(jìn)中國特色社會(huì )主義偉大事業(yè)和黨的建設新的偉大工程的重要力量源泉。這天,我們學(xué)習黨的歷史個(gè)性是改革開(kāi)放以來(lái)黨的建設歷史,就是要從中吸取成功的寶貴經(jīng)驗,防止失敗的教訓在當前重演。要透過(guò)__的學(xué)習、借鑒和運用,使黨員干部在思想認識上有新提高、在理想信念上有新增強、在推進(jìn)科學(xué)發(fā)展上有新貢獻、在服務(wù)群眾上新作為,不斷譜寫(xiě)黨的建設事業(yè)新篇章。

    學(xué)__,務(wù)必深刻領(lǐng)會(huì ),用心思考;學(xué)__,務(wù)必理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用、以學(xué)促用。

    免費教育心得篇14

    前一段時(shí)間我看了朱永新的《我的理想教育》這本書(shū)使我有很多感觸。書(shū)中的“我心目中的理想教師,是一個(gè)胸懷理想,充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信、自強,不斷挑戰自己的教師;是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師;是一個(gè)非常尊重他的同事,非常尊重他的領(lǐng)導,非常善于調動(dòng)幫助他成長(cháng)的各方面因素的教師;是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心,受學(xué)生尊敬的教師;追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師,是一個(gè)善于學(xué)習、不斷充實(shí)自己的教師;是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運,具有社會(huì )責任感的教師;是一個(gè)堅韌、剛強,不向挫折彎腰的教師?!边@些話(huà)讓我掩卷沉思,剎那間勾起了自己初為人師時(shí)的滿(mǎn)情豪情。如今歲月的流逝不僅在額頭碾了個(gè)皺紋,也磨光了心中的銳氣和激情。長(cháng)久以來(lái),對教師的職業(yè)雖然談不上“心如止水”,也再難有激情澎湃。但拜讀全書(shū),赫然間,似乎又找回了些什么……我心中的理想教師之夢(mèng)!

    轉眼間,我踏上教育這片沃土已10個(gè)年頭了。驀然回首,看看自己這幾年所走過(guò)的.路,有悲、有苦、有樂(lè )、更有甜。每當看到學(xué)生看我的崇拜的眼神時(shí),每當聽(tīng)到學(xué)生一聲聲發(fā)自?xún)刃牡膯?wèn)候時(shí),我的心里就有一種說(shuō)不出的喜悅。每每這時(shí),我都會(huì )在心中給“教師”這兩個(gè)字加上一個(gè)重重的砝碼。

    朱永新先生在《我的教育理想》一書(shū)中提出了許多新的教育理念,支撐這些理念的,是作者詩(shī)人般的熱情、哲人般的思維及作為一個(gè)行政管理者冷靜的沉思,更有對當今教育的切膚之痛、刻骨之愛(ài)。讀完全書(shū),仿佛有一個(gè)人在大聲地對我說(shuō):“教育改革需要教育的理想,教育改革需要理想的教育,教育改革需要充滿(mǎn)理想、激情、詩(shī)意的教師!”

    教育家和教書(shū)匠,一個(gè)最大的區別,就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng )新的精神。作為一名普通的教師,我雖不求成名成家,在教學(xué)上有多少建樹(shù),但總覺(jué)得做一名能靜下心來(lái)思考、站起身來(lái)實(shí)踐的教師。尤其是在新課程改革的浪潮中,要不斷在實(shí)踐中反思,在實(shí)踐中創(chuàng )新。

    首先,讀書(shū)是第一要素。讓心靈沐浴書(shū)香,多讀書(shū),多學(xué)習,提升自身的教學(xué)理論水平,從而建立對教學(xué)實(shí)踐的反思根基。閱讀是心靈深呼吸的一種方式,作為一名教師,閱讀更是教學(xué)信息“源頭活水”的需要。俗語(yǔ)說(shuō),“要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”,在信息技術(shù)突飛猛進(jìn),知識日益更新的今天,這“一桶水”的提法早已過(guò)時(shí),而教師具有“長(cháng)流水”才能面對瞬息萬(wàn)變的社會(huì )、面對渴求知識與創(chuàng )新能力的學(xué)生,這已是教育界的共識。因此,讀書(shū)是何其重要。

    其次,不斷嘗試,竭力創(chuàng )新,改進(jìn)教育教學(xué)方法,努力在實(shí)踐中探索出一套有個(gè)性特色的、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。目前,新課程改革風(fēng)起云涌,作為一名一線(xiàn)教師,明確自己在當前形勢下“不學(xué)則退”,因此努力用新課程理念指導自己的教學(xué),在教學(xué)中堅持實(shí)踐與創(chuàng )新,堅持參與教育教學(xué)科研。

    愛(ài),是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。我們有很多教師日復一日、年復一年地在教,但他從沒(méi)有在教的過(guò)程中找到樂(lè )趣,心中也從沒(méi)有涌起一種愛(ài)的熱潮,這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功,永遠也不可能把握教育的真諦。

    作為一名一線(xiàn)的教師,每天面對著(zhù)的是一張張天真童稚的笑臉,一個(gè)個(gè)前程不可限量的個(gè)體,因此,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(cháng)。教師對學(xué)生全身心力量的愛(ài),才能保護每一個(gè)孩子幼稚的心靈。每每面對一張張天真爛漫的孩子的臉,總有這樣一種很強的責任感油然而生:讓所有孩子得到快樂(lè ),得到發(fā)展!

    廣大人民教師身在學(xué)校,心系祖國,他們愛(ài)崗敬業(yè),辛勤耕耘。然而,社會(huì )在進(jìn)步,時(shí)代在變遷,先進(jìn)的教育思想在逐漸地取代腐朽的傳統教育思想。如果停止了學(xué)習,停止了攀登,整日坐兵養息,也許,終將不能培養出社會(huì )需要的人才而被社會(huì )所淘汰。

    古人云:“師者,傳道授業(yè)解惑也!”試想,一位教師如不勤奮學(xué)習,擁有淵博的知識,又怎能傳道授業(yè)?如果教師不嚴謹治學(xué),以嚴肅認真的態(tài)度鉆研學(xué)問(wèn)和高度負責的精神傳授知識,又怎能為學(xué)生解惑?

    “教師無(wú)小節,處處為楷模?!苯處煹囊谎砸恍?、一舉一動(dòng)都會(huì )對孩子產(chǎn)生深遠的影響。作為班主任的我,深感肩上責任的重大。因此,在工作中,我嚴于律已、言行一致,以“兩個(gè)凡是”為原則,(即:凡是要求學(xué)生做到的,我必須做到;凡是要求學(xué)生不做的,我一定不做。)努力為孩子們樹(shù)立一個(gè)好榜樣,做孩子們心目中最完美的偶像,從而使他們潛移默化地受到教育。

    每位教師都有自己的人生觀(guān)和世界觀(guān)。既然選擇了教師這一“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,就要有把自己的一生奉獻于教育事業(yè)的堅定決心。

    除了盡職盡責地完成教書(shū)育人的任務(wù),更要適應社會(huì )和教育的新形勢需要,勤奮學(xué)習,勇于探索,積極參加教學(xué)研討活動(dòng),撰寫(xiě)好教育教學(xué)經(jīng)驗論文,老教師帶動(dòng)青年教師,青年教師促進(jìn)老教師,共同組成一支高素質(zhì)的教師隊伍,共同把祖國的教育事業(yè)創(chuàng )造得更加輝煌。在以后的教學(xué)中我會(huì )不斷的努力邊教邊學(xué)。爭取更大的進(jìn)步,把每個(gè)學(xué)生當成自己的孩子來(lái)愛(ài)。

    免費教育心得篇15

    “成功總屬于有準備的人?!鄙险n也不例外。一堂課的成功與否關(guān)鍵在于備課的成敗。無(wú)論是校外的實(shí)習指導老師,還是大學(xué)里的教學(xué)法老師,都非常強調,要求我們,作為新老師,在備課時(shí),可以采取集體備課,集體設計教案,制作課件,集智慧之所長(cháng)。在備課時(shí),不要過(guò)于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備學(xué)生。熟讀教材、尊重教材,將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生。

    第一次上課后,指導老師__老師對我的評價(jià)是:“整個(gè)課堂把握得很不錯,時(shí)間剛剛好,聲音洪亮,表達流利,學(xué)生的積極性也調動(dòng)的不錯。但存在一個(gè)小問(wèn)題需要今后改正,對積極舉手回答問(wèn)題的學(xué)生一定要及時(shí)肯定鼓勵,尤其是要留機會(huì )給平時(shí)比較內向的學(xué)生展現自己的機會(huì )。此外對學(xué)生回答正確的肯定表達方式盡可能多樣化?!狈浅8兄x蘇老師的細心指導,今后的課堂上我就嚴格要求自己要注意改正這個(gè)方面的不足,爭取讓自己的課堂更有活力和色彩。

    此外,從教師們的立場(chǎng)來(lái)說(shuō),他們一直認為_(kāi)_中的生源基礎中考成績(jì)差,基礎薄弱,所以在高中的整個(gè)新的學(xué)習過(guò)程中,老師們也都沒(méi)有激情去改變自己的教學(xué)方式,讓自己的課堂更具吸引力,提高課堂質(zhì)量,從而改變學(xué)生,把教學(xué)目標定為讓學(xué)生死記基本的知識點(diǎn),通過(guò)會(huì )考就行了。雖說(shuō)教學(xué)要根據學(xué)生的實(shí)際接受能力和水平,但是我認為從這群孩子進(jìn)入高中的第一天,就應經(jīng)被定位了。每每想到這些,都會(huì )為這幫孩子心痛!

    實(shí)習雖已暫告一段落,可當我回過(guò)頭來(lái)看一下自己留下的腳印,我相信那不會(huì )是我們旅途的歸宿,而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始!實(shí)習中所收獲的種種經(jīng)驗和教訓都將會(huì )是我今后不斷前進(jìn)的基石和動(dòng)力。今后的路還很長(cháng),必然還會(huì )存在各種磕磕碰碰,但是我相信,只要堅持不懈,積極上進(jìn),虛心好學(xué),不斷改正不足,一定會(huì )收獲成功的喜悅!

    免費教育心得篇16

    《小學(xué)教育教學(xué)理論》一書(shū)中有關(guān)教學(xué)媒體的一節,印象非常深刻。

    教學(xué)媒體能使給學(xué)生生動(dòng)形象,給他們以更大的思維空間。學(xué)習興趣增強了,學(xué)習也變得生動(dòng)起來(lái),運用教學(xué)媒體,可以從各個(gè)渠道,,大大提高教學(xué)效率。教學(xué)媒體不僅給教學(xué)過(guò)程增添了色彩,更為學(xué)習效果創(chuàng )造了良好的環(huán)境。我從中懂得了教學(xué)媒體的重要性,在日常的教學(xué)過(guò)程中更應該更好的駕馭。

    現代的素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生,尊重每一位學(xué)生,發(fā)展每一位學(xué)生。課堂教學(xué)也要面向全體學(xué)生,為每一個(gè)學(xué)生的學(xué)生創(chuàng )造條件,最大限度地開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能。板書(shū)和投影也是教學(xué)媒體中很重要的一環(huán),通過(guò)板書(shū)和投影,把教學(xué)內容很清楚的呈現給學(xué)生,有助于學(xué)生更好的理解與體會(huì )。老師講授的知識,剛開(kāi)始會(huì )忘記,而好的板書(shū)可以讓教學(xué)內容給學(xué)生留下很深的印象。對于有些稍難一點(diǎn)的知識,不容易的理解的知識,我們教師工作中經(jīng)常遇到的問(wèn)題作為出發(fā)點(diǎn),用較通俗的語(yǔ)言對教育新理念進(jìn)行了較全面的闡述,為我們教師提供一本具有全面性、啟示性、解惑性和可操作性的學(xué)習用書(shū)。有關(guān)教與學(xué)的理念部分是更為具體、更具可操作性的教育理念,對指導我們教師開(kāi)展日常教育教學(xué)活動(dòng),進(jìn)行教育教學(xué)改革,具有直接的指導意義。通過(guò)閱讀本書(shū),可以站在社會(huì )發(fā)展的高度,以時(shí)代的特點(diǎn)為背景,以現有教育教學(xué)理念為起點(diǎn),以國外先進(jìn)的教育教學(xué)理念為借鑒。

    免費教育心得篇17

    近年來(lái),我國正全方位積極推進(jìn)“素質(zhì)教育”,新教育是推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑。新的教育實(shí)驗課程對教師的組織、協(xié)調和溝通能力提出了更高的要求。首先,課程改革要求教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方法發(fā)生變化。學(xué)生的學(xué)習大多在自主、合作、探究的學(xué)習環(huán)境中進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中,教師需要改變過(guò)去以講課為主的教學(xué)方法和一些只在形式上表現出合作和探究的教學(xué)方法。這就要求教師有很強的組織和創(chuàng )造各種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習環(huán)境的能力。實(shí)施素質(zhì)教育需要高素質(zhì)的教師。如何打造高素質(zhì)的教師隊伍?新的教育實(shí)驗逐步探索出教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“三專(zhuān)”模式,即專(zhuān)業(yè)讀寫(xiě)發(fā)展共同體。前兩點(diǎn)我深有體會(huì ),因為可以從自己做起。

    《新教育》說(shuō):“老師不在于教了多少年,而在于用心教了多少年。有的人,他教一年,然后復讀五年,十年,甚至一輩子;有些人實(shí)際上教了五年書(shū)。一個(gè)教了五年的人和一個(gè)教了一年卻重復了一輩子的人是不一樣的?!?。在日常工作中,我覺(jué)得可以整天和孩子一起享受成功的快樂(lè ),體會(huì )成長(cháng)路上的挫折和失落。但很多時(shí)候,我只是激動(dòng),激動(dòng)一會(huì )兒,難過(guò)一會(huì )兒,后悔一次……如果不把它寫(xiě)進(jìn)文字里,我就走了。正如書(shū)中所說(shuō),“這些火花很快就會(huì )消失”?,F在想想,真的覺(jué)得對不起過(guò)去的歲月,真的覺(jué)得對不起逐漸模糊的記憶。因此,理想的教師應該成為新教育實(shí)踐中的“獻身者”,及時(shí)記錄教育現象、感受和思想。因為,我更真切地感受到,這個(gè)成功,不僅靠智慧,更靠努力和不懈的追求。

    “教學(xué)生一杯水,教師必有一桶水”,這是社會(huì )、學(xué)校、家庭幾千年來(lái)達成的共識,也是教育發(fā)展的內在規律。教師職業(yè)要求教師不斷學(xué)習。管理學(xué)大師彼得德魯克(PeterDrucker)提醒世人:“這一代人與上一代人最大的區別在于,工作的開(kāi)始是學(xué)習的.結束,而現在的社會(huì )是工作的開(kāi)始。世界首富比爾蓋茨說(shuō):“如果你離開(kāi)學(xué)校后停止學(xué)習,這個(gè)人一定會(huì )被淘汰!因為他以后什么都不會(huì )做?!八?,今天多讀書(shū),就是在投資你的未來(lái)。只有追求終身的知識增長(cháng),才能在未來(lái)立足。

    今天的我和昨天不一樣。今天的我會(huì )更加珍惜學(xué)習和鉆研的機會(huì )。給我們一點(diǎn)時(shí)間讀書(shū),用復雜的生活培養我們麻木的氣質(zhì);找點(diǎn)時(shí)間看書(shū),改正因為忙而失去的方向;擠出點(diǎn)時(shí)間看書(shū),打開(kāi)被機械學(xué)習所掩蓋的內心。好好學(xué)習,用書(shū)本的厚度提升人生的高度,努力做一個(gè)永遠迷人的老師。

    免費教育心得篇18

    本人自上高中二年級以來(lái),一直酷愛(ài)英語(yǔ),每次考試總是毫無(wú)懸念地拿全年級第一,后又在一名牌大學(xué)接受了四年嚴格的專(zhuān)業(yè)訓練,再加上多年從事英語(yǔ)教育工作,自認為在英語(yǔ)學(xué)習上頗有心得。每逢有新學(xué)員來(lái)參加培訓,我總喜歡拿出一些成功的范例來(lái)吹噓一番。比如某某同學(xué)初來(lái)時(shí)英語(yǔ)成績(jì)如何如何差,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強化訓練,英語(yǔ)成績(jì)變得如何如何好。諸如此類(lèi),不勝枚舉。不過(guò)有一件事卻始終讓我心里發(fā)虛:我表弟的英語(yǔ)成績(jì)歷來(lái)就不好,而我卻束手無(wú)策。

    一年前,表弟上高三。他告訴我,他考英語(yǔ)一般也就六七十分。我想:如果他英語(yǔ)這一科能提高幾十分,總成績(jì)就上去了,說(shuō)不定就改變命運了。在這關(guān)鍵時(shí)刻,我不幫他誰(shuí)幫他?于是我主動(dòng)提出幫他輔導一下,他自然求之不得。我給他制定了一個(gè)詳盡的英語(yǔ)提高方案:背單詞、學(xué)語(yǔ)法、做閱讀、練寫(xiě)作……我信心滿(mǎn)滿(mǎn)——憑借我這套高效的學(xué)習方法,基礎再差的人,經(jīng)過(guò)“長(cháng)達”一年的系統訓練,做高考這種檔次的題,提筆一揮,隨便也能拿個(gè)一百三四十分??墒?,很快我就發(fā)現,我想得過(guò)于天真了。每次給他開(kāi)小灶時(shí),我都無(wú)一例外地發(fā)現他在過(guò)去的一周里幾乎沒(méi)有照我的要求去做,不,是完全沒(méi)有照我的要求去做。理由很簡(jiǎn)單:沒(méi)有時(shí)間。他抱怨說(shuō),每天早出晚歸,學(xué)校的任務(wù)排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,一天才睡四五個(gè)鐘頭,根本沒(méi)有時(shí)間和精力完成其他安排。我一想也對,連忙調整了方案,削減了訓練量。這樣,他一天只需擠出半個(gè)小時(shí)來(lái)按我的要求做就OK了。然而,我又一次失望了。對于他來(lái)說(shuō),一天哪怕擠十分鐘來(lái)做額外的事都比登天還難!時(shí)間一晃半年過(guò)去了,一診英語(yǔ)又考了個(gè)六十分。我問(wèn)他:假如半年前你來(lái)做這次考試題,結果會(huì )不會(huì )比現在更差?他搖搖頭。我說(shuō):那就說(shuō)明你們老師的那套方法對你已經(jīng)失靈了(或者說(shuō)從來(lái)就沒(méi)有靈驗過(guò))。如今之計,你只有果斷地拋開(kāi)你們老師布置的任務(wù),把學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間讓位給我的安排,現在改變還來(lái)得及。他連連點(diǎn)頭。不過(guò),對于一名在校學(xué)生而言,要想讓他“無(wú)視”老師的要求談何容易。不出我所料,在接下來(lái)的幾個(gè)月里,他還是無(wú)法完成我的.計劃。幸好,這段時(shí)間他們老師抓得也沒(méi)有那么緊了,給了一些自由安排的時(shí)間,因而他得以斷斷續續地部分執行了我的計劃。我仍然很不滿(mǎn)意。高考前一周,我抽他背單詞,居然連一些初一就應掌握的單詞也記不住。我徹底絕望了,我告訴他:這幾天你什么也別做,就給我拼命背單詞,一直背到你走進(jìn)考場(chǎng)那一瞬間。這回,他照辦了。高考結果:九十分。他還比較滿(mǎn)意,我則感到十分遺憾,因為九十分無(wú)論怎么說(shuō)也算不上什么高分。如果有學(xué)生問(wèn)我:怎么連自己親戚也教不好?我不知道該怎樣回答。我曾經(jīng)聽(tīng)到有的老師夸口說(shuō):沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。在這里,我必須坦率地承認:我做不到。教學(xué)從來(lái)就不是單方面的,沒(méi)有學(xué)生的配合,老師什么也做不到!

    幾天前,又有一位高三學(xué)生家長(cháng)慕名找到我,說(shuō)聽(tīng)說(shuō)我有“絕活”,希望我能在這最后兩個(gè)月幫幫她兒子。我婉言謝絕了,因為有了上一次的經(jīng)歷,我更加清楚地認識到了自己能做什么,不能做什么。

    免費教育心得篇19

    經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的頂崗實(shí)習,我對于教師這份工作有了更深刻的理解,也清楚地認識到成為一名合格的教師的難度有多大,那么我認為教師工作最重要的是要有三心:愛(ài)心、耐心和恒心。

    首先是愛(ài)心,做教師最重要的就是要有愛(ài)心,你要發(fā)自?xún)刃牡貝?ài)你的學(xué)生,我們都喜歡喜歡我們的人,只要你先發(fā)出友好的信號,學(xué)生也會(huì )喜歡你的。一開(kāi)始我經(jīng)驗比較少,對于上說(shuō)話(huà)的學(xué)生我都是非常嚴厲地批評,讓他們站起,一開(kāi)始還有些威懾力,但是時(shí)間一長(cháng)我就發(fā)現一點(diǎn)兒用都沒(méi)有。后我試著(zhù)慢慢和他們交朋友,不再對他們疾言厲色,對他們犯的一些小錯誤也睜一只眼閉一只眼,關(guān)心他們,愛(ài)護他們,然后事情就變得容易起,我進(jìn)入他們中間,成為他們當中的一員。愛(ài)其師信其道,當你真正站在學(xué)生一邊的時(shí)候,他們就容易信賴(lài)你愛(ài)護你,然后配合你。師生關(guān)系不是對立關(guān)系,而是一種互助的和諧關(guān)系。

    然后是耐心,就我所實(shí)習的學(xué)校而言,學(xué)生的水平不高,對于一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題他們要思考挺長(cháng)時(shí)間才能給出答案,那你就要耐心的等,給他們足夠的時(shí)間學(xué)習。一開(kāi)始我的時(shí)候是急性子,在家給我弟做補習的時(shí)候他一個(gè)問(wèn)題反應不過(guò)我就特著(zhù)急,到了這里更是,我自以為說(shuō)了一遍挺仔細的學(xué)生都會(huì )了。但是后我才知道我的語(yǔ)速太快,學(xué)生根本沒(méi)有反應過(guò),跟不上我講的節奏索性就不跟了。一開(kāi)始我就以為學(xué)生是沒(méi)有認真聽(tīng)才跟不上,但是慢慢地我才反思過(guò)是我的語(yǔ)速太快了。教師工作需要耐心,初中教育更是如此,因為你面對的是一群未成年人,他們的語(yǔ)言理解能力還沒(méi)有完全發(fā)育完全,你要耐心等待他們長(cháng)大。

    最后是恒心,恒心其實(shí)和耐心差不多,班級里面有很多后進(jìn)生,他們并不是不能進(jìn)步,只是進(jìn)步得慢一點(diǎn)兒,你要給于他們更多的愛(ài)心和耐心,然后堅持不懈地,等待他們進(jìn)步,后進(jìn)生轉化不是一朝一夕的事情,它是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,我們要慢慢地等待,他們取得一點(diǎn)兒進(jìn)步我們就要及時(shí)鼓掌喝彩。班里面有許多后進(jìn)生,我一點(diǎn)一點(diǎn)教他們讀,一點(diǎn)一點(diǎn)教他們背,一點(diǎn)一點(diǎn)讓他們寫(xiě),慢慢地每個(gè)人都有了可喜的進(jìn)步。雖然離考高中還差很多,但是至少不會(huì )跟從前一樣虛度年華浪費生命了,就是值得贊美的。

    教學(xué)工作是一個(gè)耗費心血的事業(yè),經(jīng)歷了這幾個(gè)月的實(shí)習工作,我更加堅定了對教育事業(yè)的熱愛(ài)并把它作為我一生事業(yè)的決定。

    免費教育心得篇20

    一、我們與發(fā)達國家的差距主要是“人的差距”。

    我們現在與世界發(fā)達國家的差距在哪里呢?經(jīng)過(guò)30多年的改革開(kāi)放,我們發(fā)現,路的差距在縮小,交通工具的差距在縮小,樓的差距在縮小,我們與發(fā)達國家的差距主要是“人的質(zhì)量”。

    二、學(xué)校管理要向企業(yè)管理學(xué)習,用心打造學(xué)校文化。

    在外界環(huán)境不改變的情況下,學(xué)校教育的改革要注重“內力”的挖掘。升學(xué)率再高也不可能解決中國當前發(fā)展中的困難和問(wèn)題,學(xué)校不能只有升學(xué)率,要“一只眼睛盯著(zhù)眼前,一只眼睛看未來(lái)”?!白寣W(xué)校充滿(mǎn)文化氛圍”是學(xué)校教育改革的一個(gè)突破口。中國的學(xué)校文化建設應該站在企業(yè)文化的“肩上”去探索學(xué)校管理文化。雖然企業(yè)與學(xué)校有很大的不同,但兩者也有相似的地方,即都需要調整內部要素的組合,完成各自的使命。

    三、發(fā)展學(xué)生的強勢智慧

    我們曲解了“全面發(fā)展”,用機械唯物論的觀(guān)點(diǎn)理解“全面發(fā)展”為“總分第一”,“物理不好補物理,英語(yǔ)不好補英語(yǔ)”。實(shí)際上,“全面發(fā)展”是針對一代人來(lái)講的,而不是針對一個(gè)人來(lái)說(shuō)的。

    就一個(gè)人來(lái)說(shuō),只能發(fā)展“強勢智慧”。這就要減少“圈養”學(xué)生的時(shí)間,增加“放養”學(xué)生的時(shí)間,以“圈養”為主,“放養”為輔。因為,“圈養”出規范,“放養”出個(gè)性。

    四、不能“一切為了學(xué)生”

    學(xué)生的發(fā)展是通過(guò)教師的勞動(dòng)實(shí)現的,“一切為了學(xué)生”,難道教師就不需要發(fā)展嗎?

    學(xué)校里如果一切只是為了學(xué)生發(fā)展,不關(guān)心教師發(fā)展,那么學(xué)生發(fā)展就是“有限度的發(fā)展”。

    “教育既要給學(xué)生創(chuàng )造幸福,也要給教師帶來(lái)幸福;既要追求明天的幸福,也要實(shí)現今天的幸福;既要謀求人類(lèi)的幸福,也要獲得個(gè)人幸福?!?/p>

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