小升初作文指導要點(diǎn)

沒(méi)有材料或材料不足，自然寫(xiě)不好文章。但有了材料如果不精心選材或選材不當，仍然也寫(xiě)不出好文章。因此，要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，還要重視培養學(xué)生的審題立意、謀篇布局的能力。

1、審明題意，選取材料。

材料是為主題服務(wù)的，因此，在選擇材料前，必須要明確文章的體裁及文章所要表達的中心思想。我們有些學(xué)生往往不舍得割舍材料，有用沒(méi)用一起上，這樣就會(huì )造成"下筆千言，離題萬(wàn)里"的結果。所以，在寫(xiě)作時(shí)，首先要明確主題。在教學(xué)中除了引導學(xué)生注意分析課文題目，培養審題技能以外，還可采用一些具體方法，培養學(xué)生概括、提煉的能力。如，讓學(xué)生把自己作文的中心思想濃縮為一句簡(jiǎn)短的文字，即提煉出"主題句"。采用這種濃縮法，對提高學(xué)生審題立意的技能，是十分有益的。

其次，要選取典型材料，即那些反映事物本質(zhì)，有代表性、有說(shuō)服力的材料。同時(shí)，還應注意材料的真實(shí)性和可信性。

2、立意要深刻，創(chuàng )意要新穎。

無(wú)論何種體裁的文章，都需要通過(guò)材料烘托主題。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透過(guò)現象，抓住本質(zhì)，對生活是否有深刻的認識和獨到的見(jiàn)地，即立意要深刻。

其次，在立意深刻的基礎上，還要看作者的創(chuàng )意是否新穎，即作者在文章中所提出的見(jiàn)解，所抒發(fā)的感受，不落俗套，否則人云亦云，則沒(méi)有新意。因此，在寫(xiě)作訓練中，應拓寬學(xué)生視野，鼓勵學(xué)生大膽想象，在文章中體現自己的獨特性，這樣就會(huì )抓住讀者，給人一種新鮮醒目的感覺(jué)。要做到創(chuàng )意新穎，關(guān)鍵是寫(xiě)作的角度要新。因為現實(shí)生活豐富多彩，客觀(guān)事物紛繁復雜，人物千姿百態(tài)，即使是同一生活現象，同一人物或同一景物，只要觀(guān)察者的角度不同，就會(huì )表現出不同的側面。因此，角度新也就是立意要新，觀(guān)點(diǎn)要新，構思要新。

小升初作文指導

1、要符合表現主題的需要。選材為表現主題服務(wù)，不可與主題相游離、相悖謬。

2、要真實(shí)、確鑿。材料的真實(shí)，一是指嚴格意義上的真實(shí)性，一是指本質(zhì)上反映事物的真實(shí)。材料的確鑿指材料既準確無(wú)誤，又用得恰當貼切。

3、要典型。典型材料是個(gè)性與共性統一、具體性與普遍性統一的材料。它是具體的、個(gè)別的、又能體現同類(lèi)事物的本質(zhì)特征與普遍意義。

4、要新穎、生動(dòng)。材料力求具體形象，富有親切感與懸念性，是鮮為人知的新發(fā)現，并適應文體的特點(diǎn)(記敘文材料具體形象、感染力較強;議論文材料概括性強，具有邏輯說(shuō)服力;說(shuō)明文材料要揭示對象的特征。

小升初語(yǔ)文作文結尾寫(xiě)作指導

一、篇末點(diǎn)題

這是一種常見(jiàn)的結尾方法，即在文章結尾回扣題目，使題目更加鮮明突出。比如這篇例文的結尾，就巧妙地回扣了“回報”這個(gè)題目。

其實(shí)在我們學(xué)過(guò)的課文里也有不少是這樣結尾的，比如六年級上冊語(yǔ)文教材中《唯一的聽(tīng)眾》的結尾： “后來(lái)，拉小提琴成了我無(wú)法割舍的愛(ài)好，我也能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會(huì )上，我有機會(huì )面對成百上千的觀(guān)眾演奏小提琴曲。那時(shí)，我總會(huì )不由得想起那位耳聾的老人，那清晨里我唯一的聽(tīng)眾……”

二、 圓合照應

“起、承、轉、合”是寫(xiě)作文的基本章法。作文結尾即體現出一個(gè)“合”字。因此僅僅做到點(diǎn)一下題是不夠的，還必須與開(kāi)頭和正文細節相呼應，使文章整體圓合，前后照應。比如這篇《回報》的結尾：“看著(zhù)他們走遠的背影，我開(kāi)心地奔向雨中。側耳細聽(tīng)，雨聲似乎像一支歌，唱得人心里暖暖的'。這是一支愛(ài)的歌，一支回報的歌。在優(yōu)美的歌聲里，我張開(kāi)雙臂，旋起了曼妙的舞姿……”就與第二自然段的“天色陰得如黑夜，不一會(huì )兒，一場(chǎng)驟雨急速而下”相照應。同樣的雨天，不同的心境，既一線(xiàn)貫之，又漸行漸深，可見(jiàn)其謀篇之巧妙。

同時(shí)這個(gè)也與第四自然段的心理描寫(xiě)相照應，有力地突出了“回報”這一主題。

三、卒章顯志

許多佳作的結尾，除了回扣文題，照應前文之外，還起到了卒章顯志的作用。卒章顯志的“志”指的是什么呢?其實(shí)就是作者對“情、理、意”的表達。而對“人、事、景、物”的表達，總的來(lái)說(shuō)是從開(kāi)頭就要涉及的，作者只有把“人、事、景、物”表達明白后，“情、理、意”才能夠徹底明白地表達出來(lái)。也就是說(shuō)，“情、理、意”開(kāi)頭可以不見(jiàn)，文中可見(jiàn)可不見(jiàn)，但文末不可不見(jiàn)。卒章顯志，即升華主旨，即塑造文魂，即畫(huà)龍點(diǎn)睛?！痘貓蟆芬晃谋容^特殊——題目即主旨，所以篇末點(diǎn)題，也就收到了卒章顯志之效了。

我們的語(yǔ)文書(shū)中也有不少卒章顯志的優(yōu)秀范例，如著(zhù)名女作家畢淑敏寫(xiě)的《學(xué)會(huì )看病》的結尾，就明明白白地表達了作者讓兒子自己看病的良苦用心：希望兒子盡早獨立。她在結尾這樣寫(xiě)道：“孩子，不要埋怨我在你生病的時(shí)候的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠去，獨立面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線(xiàn)圖，它也許不那么準確，但聊勝于無(wú)?！?/p>

四、言短意長(cháng)

不管什么方法結尾，都應該簡(jiǎn)潔明了，耐人尋味，力爭給讀者以余音繞梁的美妙享受。如果長(cháng)篇大論，就會(huì )沖淡正文，喧賓奪主，給讀者以“畫(huà)蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。下面列舉兩篇六年級學(xué)生比較熟悉的文章的結尾，誠望給您一些啟發(fā)。

《桃花心木》的結尾——現在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(cháng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機。種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì )枯萎了。

《燈光》的結尾——事情已經(jīng)過(guò)去很長(cháng)時(shí)間了。在天安門(mén)前璀璨的華燈下，我又想起這位親愛(ài)的戰友來(lái)。